雨点儿第一课时.doc
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雨点儿 教学要求 1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 教学重难点 认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备 挂图、生字词卡 课时安排 2课时 第一课时 一、教学要求:认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 二、教学重点:认字和朗读。 三、教学难点:要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 四、教学过程: (一)、激趣导入 1、猜谜:小朋友们,今天在上新课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗? “千条线,万条线,落到水里都不见。”(雨) 2、大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、 雷阵雨、狂风暴雨。) 3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音:12、雨点儿) 谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。) (二)、初读课文 1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文,喜欢的那一节多读几遍。 要求:把字音读准,课文读通,不认识的字可以问问周围的同学和老师。 2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听,听的同学帮助正音纠错。 3、随着读文出示生字、生词认读。 (三)、看挂图,学习课文 1、第一节 : 〈1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉 〈2〉理解“数不清”,指导朗读第一节。 练习用“数不清”说话。 〈3〉“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来? 创设情景,练习用“飘落”说话:秋天到了,风一吹,树上的叶子就飘落下来。 〈4〉齐读第一节。 2、第二、三、四节 〈1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。这时,半空中,一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来,让我们听听它们说了些什么。 〈2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画:有花有草的地方,没有花没有草的地方。) 〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的,用直线画出来,读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。 〈4〉分组读对话,指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点,小雨点读对话。 3、第五节 〈1〉同学们,读到这儿,你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文,找一找发生了什么变化。) 〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。 (配乐图三)你看到了怎样的景象? 〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢? (配乐图四:荒地—有花有草) 〈4〉师:有了雨水的滋润,花更红,草更绿了,没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草。 4、(看图三、图四)想象:如果你是小花、小草,你想对雨点儿说些什么呢?〈小组讨论后,指名说话。〉 (四)、总结 今天,我们学习了〈雨点儿〉一课,知道了大雨点儿去了有花有草的地方,花儿更红,草更绿了;小雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草。 你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。 五、作业布置: 回家熟读课文。 六、板书设计: 12、雨点儿 有花有草的地方,没有花没有草的地方。 七、课后反思:- 配套讲稿:
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