复习计划表样.doc

鄱阳街小学2013—2014学年第二学期语文学科 五 年级复习计划
王燕萍
一、学情分析
优势：1、年级部分学生的学习习惯良好，听说读写能力较好。
2、课本基础知识的掌握较好，生词熟练掌握，语段背诵熟练，年段知识点掌握较好、语文能力有所提高。
3、年级大部分学生书写习惯良好，作业能做到干净、整洁。
4、年级部分优生具有良好的阅读习惯，会读会思；习作时对自己有较高的要求，行文流畅、内容完整、表达清楚、能扣住中心表达真情实感。
5、年级一部分学生养成了良好的课外阅读习惯。
劣势：1、年级部分学生由于家庭原因，家长无法督促和辅导孩子学习，学习习惯较差。
2、后进学生在字词掌握及背诵上不太熟练，阅读能力、习作能力差。
3、在各班都存在书写不端正、写得较乱的学生。
4、不少学生存在畏难情绪，遇到难理解的文章，需要理解的阅读题，缺乏深入思考的习惯和能力。
二、复习目标
1、熟练掌握本册会写生字，会认生字要求会认。要求背诵的部分里面学过的会写字要求会写出来。
2、课后习题中所涉及的知识点要融在课内语段的复习中。
3、乐园中的字词知识要求弄清知识点，能够完成变式练习；四字好词要求能背诵、默写并会运用；名言积累要求默写，记住名言的出处和作者及运用；成语故事要求弄懂背后的道理，熟练掌握成语故事发生的年代和故事中主要人物；对口语交际内容筛选后练笔。重视“综合性学习”中学生的能力生长以及收获。
4、能熟练背诵课后要求背诵的课文、段落，能熟练背诵8首古诗。
5、能耐心地读懂文章，依据年段特点，渗透阅读知识与能力训练点，做到对题答题，学到一定的答题技巧。
6、能扣住话题要求或是命题内容，写准确、写清楚、写通顺、写完整。不写错别字，正确使用简单的标点符号，表达自己的真情，能把材料写具体，努力做到写得生动。
三、复习内容及安排
内容
课时
时间
复习重难点
名言
1
6月17日
正确书写、意思理解、灵活运用
古诗
1
6月18日
熟练背诵、正确书写、理解内容、体会
情感 名句填空
课内阅读

1
6月19日
联系上下文理解词语的意思、理解句子的意思、体会词语及词语表达的情感
课外阅读
1
6月20日
理解词语、捕捉短文内容、把握全文内容、勾画句子，选择读音、补充标点，理解句子、体会词语和情感，受到启发，体会情感。
习作
1
6月21日
写事是本学期的重点习作内容。其次是写人、写物。
四、复习措施（可从复习课、重难点内容落实、练习作业设计、批阅与反馈、订正落实、学困生辅导等方面制定）
（一）复习滚动课的要求
1、注意学生复习兴趣的激发和复习积极性的鼓励。
2、注意知识的完整性和准确性。
3、注意学生复习能力的培养和训练。
（二）复习卷设计要求
1、筛选出知识中的重难点内容设计练习。
2、题型设计注意考查学生良好的审题习惯和能力的展现。
3、精简题量，每份复习卷题量为A4一面。
（三）订正办法
1、老师批改复习卷要及时，认真复批。
2、对于部分订正不自觉的后进生，老师可以运用记学号的方法督促和提醒他们及时订正。
（四）后进生的辅导
1、与家长取得及时沟通，为学生单独拟定复习计划，让他们复习得有条理。
2、降低知识的掌握标准，增加后进生的成就感，让他们复习得有兴趣。
3、老师先批阅后进生的复习卷，让他们有更多的时间订正，让他们复习得有效率。
五、滚动课安排（在6月16日—6月20日内完成）
时间
节次
教师
内容
6月17日
上午第2节
马丽
名言复习
6月18日
上午第1节
张延风
古诗复习
6月19日
上午第2节
徐启秀
课内阅读
6月23日
上午第1节
王燕萍
课外阅读复习
6月20日
上午第3节
秦亚莉
作文复习