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如何让学生在课堂上由被动学变为主动学
在应试教育过渡到素质教育这个特殊时期，如何上好一堂课，对每一个教师来说绝不是一个轻松的话题，在近几年的实践中有一些浅薄的经验在这里谈一下，那就是如何让学生在课堂上由被动学变为主动学。
过去我们把学生当成“灌输”的对象，“我讲你听”的授课模式阻碍了学生思维的发展，使他们在课堂上产生厌学情绪，学也是迫于学校和家庭的压力而学，充其量是一种被动的学，即使能在考试中取得高分，由于是机械性地学习，也会产生高分低能的现象。要想让学生自发主动地学习，就要培养学生浓厚的学习兴趣，老师在课堂上首先要尊重理解他们，要以朋友的身份跟他们沟通交流，让他们的个性得到张扬和释放，使他们对学习有探索和好奇的心理，一旦这种好奇和探索得到肯定和鼓励，听课的兴趣自然会浓厚起来，随之课堂气氛也会变得活跃。
活跃的课堂气氛会使学生的思维具有主见和怀疑，在课堂上会不满足于老师照本宣科地讲解，从而喜欢产生疑惑、喜欢发表见解，因此学生表现得绝不是毫无主见地唯唯诺诺，而是要求所学的知识有准确论证和严密推理。学生的这种思维活动常常自然地流露出来，表现为在课堂上情不自禁地以“接嘴”的形式将自己的见解表达出来，这时老师关爱的眼神、鼓励的话语，会使师生达到心灵交流和情感共鸣，老师一定会赢得学生的爱戴和信赖。在如此平等和谐的师生关系中，学生学得有兴趣，教师教得有情趣，学生必然会喜欢学，老师一定会乐于教，当然教师要有耐心，不能因为在课堂上授课受阻，而打压学生这种好奇和兴趣，也并不意味着让课堂无控制乱成“一锅粥”，而是在课堂上及时因势利导，既让学生的个性得到充分展示，又全面调动学生的学习兴趣，真正由被动学变成主动学。