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美术课程标准解读
一、课程性质
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征；凸显视觉性，在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力；具有实践性，在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、时间能力和创造能力；追求人文性，在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，发展想象能力、实践能力和创造能力；强调愉悦性，在美术学习中自由书法情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
二、课程基本理念
面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。
三、教材的设计思路
1.以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性
改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型 表现”“设计 应用”“欣赏 评述”和“综合 探索”四个学习领域。各领域互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。
2.根据学生的身心发展水平，分学断设计课程内容和学习活动。
根据学生的身心发展水平，氛围四个学段（第一学段：1-2年级；第二学段：3-4年级；第三学段：5-6年级；第四学段：7-9年级）；形成一次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
3、保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。
教师可以根据学生的实际情况和条件进行选择和设计、更改教材，使教师的教学活动能够更加灵活，更具主动性和创造性。
三、课程内容
1.运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。不以单纯的知识、技能传授为目的，贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
2.将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
3.注重学生的积极参与，努力激发学生的主题意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。
4.注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。
四、教学原则
1.坚持面向全体学生的教学观
尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性第采用教学方法和手段，力争让每一学生学友所获。
2.积极探索有效教学的方法
明确“以学生为本”的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果。
3.营造有利于激发学生创新精神的学习氛围
营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。
4.多给学生感悟美术作品的机会
遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
5.引导学生关注自然环境和社会生活
通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。
6.重视对学生学习方法的研究
研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行资助、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视直觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。
7.探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段
灵活运用影像、范画以及古诗、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣，促进每个学生在原有基础上的进步。
8.培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神
在具体的美术教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与美术学习；从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财务的良好行为习惯。
五、教学措施
1.满足学生学习美术的基本条件
2.完善美术教学的基本材料和设置
3.丰富美术教学的图书和影像资源
4.拓展校外美术教学的资源
5.开发和利用网络美术教学资源
6.充分利用自然和社会文化资源
7.积极开发地方美术课程资源
二年级美术作业规划设计
【设计理念与思路】
新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，带来的师生交往方式的变化，在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂。
一、美术作业品种的多样性。
二、美术与其它学科相融合，使美术作业功能具有多样性。
三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，使封闭式产品向开放式产品发展，使低档商品向高档商品发展。
四、把美术课从室内搬到室外，使美术作业的内涵更丰富、更深刻，也使美术作业超市更具人文色彩。
【作业形式】
1、巧妙的组合
用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成漂亮的画面。
2、加一加 变一变
找一找生活中常见的物品，观察并描画出它们的基本形状，再想象添画成有趣的形象。
3 、猴子上树
制作一个“猴子上树”的玩具，画上你喜欢的活动内容，和同学互相交流、玩耍。
4 、彩点点
看看艺术大事的作品，用各种彩点组成一副有趣的画。
5、三个好伙伴
用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色书。
大胆运用红、黄、蓝三色，自由地画一幅想象画。
6、海底世界
运用对称和不对称的方法剪刻刻几只不同的鱼形纹样。
用挂历纸和旧报纸剪贴一条美丽的手摆鱼，并画上或贴上花纹，套在手上玩一玩。
发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。
7、小泥人
发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。
8、蹦蹦跳跳
折纸或用铁丝做成小弹簧，再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。
9、快乐的舞蹈
回忆、观察、体验舞蹈的姿态，画一副快乐舞蹈的图画。
10、望远神镜
利用废纸筒做一副望远镜，并加以装饰。用它玩一玩，看一看。
11、看大夫
回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。
寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。
12、我爱我家
描述自己的家，画出家居环境的一隅。
给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。
用厚纸做一个有花边的相框，装上全家福的照片。
13、堆沙
大家仪器玩堆沙游戏。看一看，想一想，怎样在沙地上塑造出有趣的场景。
14、花儿遍地开
集体参与，做一做模仿花朵造型游戏，说一说花儿的特点。利用道具分组进行拼摆花朵的活动，再剪贴花朵，集体组拼出花儿遍地开的图形。

六年级美术作业规划设计
【设计理念与思路】
新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，带来的师生交往方式的变化，在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂。
一、美术作业品种的多样性。
二、美术与其它学科相融合，使美术作业功能具有多样性。
三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，使封闭式产品向开放式产品发展，使低档商品向高档商品发展。
四、把美术课从室内搬到室外，使美术作业的内涵更丰富、更深刻，也使美术作业超市更具人文色彩。
【作业形式】
1、 追寻文明的足迹
与同学合作，制作一个“世界文化遗产”的宣传栏，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。
2、 探访自然的奇观
今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为因素（如：污染、战争等）。我们能为保护世界遗产做些什么呢？画一幅你最喜欢的一种自然景观，在作业背面写下自己的感想。
3、 我的书包
仔细观察、了解书包个部分的用途，设计一个自己最满意的书包。
4、 画故事
尝试用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可自己编一个故事进行创作。
5、 装饰画
用富于变化的线条创作一副风格别致的装饰画。
6、 装饰色彩
学习民间艺术的装饰色彩，并把它们运用到自己的绘画作品中，画一副色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
7、 彩球的设计
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。
8、 奇思妙想
根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想像力的线描作品。
9、 添画人像
参照课中的图例，找一副正面的人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上。用和图片相同的绘画方法或其他方法添画另一半头像，使画面更具有想像力。
10、用各种材料来制版
用自己找到的丰富的制版资源和灵活的方法，制作一幅有趣的综合版画。
11、装饰柱
集体讨论设计构思，分工合作完成意见有主题装饰柱，并把它装点在教室或校园的一角。
12、动画片的今昔
了解具有我国民族特色的动画片。
13、拟人化的卡通
选择自己喜爱的题材，制作一幅简单的六格动画。
试一试，将自己的书包或其他用品用拟人化的手法表现出来。
14、发现老房子的美
灵活、综合地运用盘条成型、泥板成型、捏制成型等方法，制作出具有地方特色的老房子泥塑作品。
15、留给母校的纪念
运用学过的美术知识，充分发挥自己的艺术特长，设计制作出一件美术作品，留给母校做纪念。
16、我的成长记录
在六年的学习生活中，最难忘的一个瞬间是什么？选择你最喜爱的形式，将它表现出来。
17、剪纸中的古老记忆
模仿或创作一幅抓髻娃娃（单剪或二方连续的折剪）的剪纸，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃组合。剪好后，向同学介绍自己的创作。
18、绣在服装上的故事
选一个自己喜欢的苗族服饰图案进行临摹，并向你的家人讲解图案的寓意。
19、复制与传播
写一篇有关门神的调查报告。学习民间木版年画的形式，设计一对门神，画好后挂在自己家的门上。
20、红色旅游印象
走访家乡附近的红色景点，写一篇感想短文，配上相关的插图。
查找资料，以河南红色旅游为内容，画一副表现红色题材的画。
21、巧妙的标志创意
为自己感兴趣的家乡品牌或学校活动设计一个标志。
22、吴带当风
临摹一张有特点的古代线描作品，体会其中线条的韵味。
创作一幅线描作业，用你喜欢的方式来表现。