胖乎乎的小手反思.doc

《胖乎乎的小手》教学反思
每次讲课后，对自己的课堂进行总结，进行反思，可以让自己的教学得到更大的进步。在教学的导入环节，我依据学生好动、乐动的心理特点，进行了这样的设计：“同学们，我们学的儿歌‘猜一猜’还记得吗？一起来背一背。”于是，学生边拍手边背诵“两棵小树十个杈，不长叶子不开花……”这首儿歌，伴随着学生的发言，我板书下“小手”，然后让学生伸出自己的小手观察，说说是怎样的小手？学生的情趣被激发起来，说出好多，如：胖乎乎、红润润、白白的、漂亮的等，我随手在黑板上画了一只胖手，说：“兰兰也有一双胖乎乎的手，这双手都做了哪些事情呢？让我们一起来读读这篇课文《胖乎乎的小手》。”便引入了课文的学习。大大激发了学生学习课文的兴趣。
在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节，主要是抓住四句话进行朗读感悟：
　　1、通过提问：全家人喜欢兰兰画上的小手吗？引导孩子读课文第一自然段“全家人都喜欢兰兰画的这张话。”
2、为什么喜欢？让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语：
　　①　爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
　　②　妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
　　③　姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
　　引导孩子读好这四句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子。在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？”孩子们对这个问题都回答得很踊跃，其实他们所说的就是他们平常在家里做的家务事，把自己已经联系上了。有些孩子说着说着就把自己当作兰兰了，说“我还会在家里帮助妈妈洗碗……”孩子积极地说，积极地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。到小结时，孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。
本课也存在着许多的不足之处，如：
1、课堂容量太大，课前对教学的设计还缺乏更多的思考。
2、课堂节奏快了，该再缓一点。以至于为了完成教学任务，各个教学环节明显看出是在“赶”，显得很仓促，不够从容,不够落实。
3、对孩子的朗读要有不断的要求，层次深入。
4、要注意对学生的评价，学生与学生之间的评价。
这堂课，让我满载而归，不仅找到了自己的不足，而且对驾驭课堂有了一定的认识。今后，我还要多向有经验的老师请教学习，更合理地安排各个教学环节，提高课堂效率。