《春雨的色彩》.doc
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虞乡中心校电子备课教案模板 年级 一年级 学科 语文 课题 《春雨的色彩》 课时 两课时 备课人 薛彩琴 学校 土乐小学 教材分析 《春雨的色彩》讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣,课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色,对应了课文内容,能使学生进一步加深对课文的理解,学会想像,学会欣赏,激发学生的学习兴趣,感受春雨给大地带来的变化。 学情分析 对于一年级小学生来说,春雨这个事物很熟悉,课文又是通过小动物的口吻来表现春雨的色彩,小朋友肯定会很喜欢,很感兴趣。而他们通过一个学期的学习,认识了很多的字,会借助拼音来读课文,对课文朗读也有了一定的基础。 教学目标 1、认识“线、论”等11个生字。理解课文内容,知道春天里草、树、花的颜色的变化,了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。 2、在朗读中感受春雨给大地带来的变化,体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际,说说春雨是什么颜色的。 3、能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中尽情地玩耍,并有一种探究春雨颜色的愿望。 教 学 重、难点 重点 结合图画、课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。 难点 理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的 教学准备 多媒体教学课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图片。 教 学 过 程 备 注 一、出示图片,对比导入。 师:今天老师给大家带来许多图片,想不想看一看?(课件出示第一组冬景图) 师:同学们,你们觉得这些图片美吗? 师:(课件出示第二组春景图)这些图片和刚才的那些图片相比,你认为哪些更美呢? 师:能说说为什么吗? 生:因为春天到了,各种花都开了,草都绿了。 师:是啊,春天到了,天气渐渐暖和了,大地万物也渐渐苏醒,他们像一个个饥饿的孩子等待甘甜的乳汁一样,等啊,等啊。终于,甘甜的乳汁来了,有人说,是她给大地换上了美丽的衣服,让我们的大自然生机盎然,看,她来了。[课件出示春雨图: 师:你看到了什么?? 生:在下雨。 师;今天我们就来学习一篇关于春雨的童话故事,大家一起来看看,春雨真的有那么大的本领吗?(出示课题,生齐读。) 二、初读课文 师:那就让我们快快把书打到第22页,读一读吧! 师:先听老师提要求:借助汉语拼音读课文,做到不丢字,不添字。把课文读正确,还要做到正确的读书姿势,自由读课文,会认的字用圆圈圈住,不会认的字下面画上三角,读完后坐好,听明白了吗?(开始) 师:给同桌读一读,要当好小老师,读对了夸夸她,读错了帮帮她。 生:读 师:同学们读的都特别认真,谁愿意展示自己给全班同学听一听。读好后坐好。(开始) 生:逐个读(评价) 师:课文会读了,生字宝宝急着想和大家见面了,你认识吗? 指名读:读对了当小老师,其他同学和他一起读。 师:同学们都认识了,下面开火车读,希望同学们看准字形,让我们的小火车不停下来,能做到吗? 生:能 师:我们的小火车开得比较稳,大多数同学和生字宝宝交了朋友。下面我们来检验一下小朋友们的学习情况。(课件出示:) 一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花 你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。) 三、精心品读,感悟、理解。 师:现在,字宝宝又回到了课文中,请同学们自由朗读第一自然段。想想该用怎样的语气读? 生:自由读 师:谁想学学春雨的声音? 生:沙沙沙,沙沙沙……(读得很大声) 师:这可成了暴雨哦,能轻点儿吗? 生:再次读(有明显进步) 师:哪列火车来学学? 生:开火车读(师随机点评,如:再轻点儿!再柔点儿!) 师:一起来学学!(生齐读) 师:真美!瞧这儿——[课件出示春雨] 春雨又像什么呢? 生:春雨像一根根头发。 生:春雨像一根根针。 生:春雨像我们身上的毛,细细的。 生:春雨像线。 师:是呀,春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线,多美呀!我们一起来读读第一段。(大屏幕出示第一段) 生:齐读(读不太好) 师:(范读)让我们再来美美地读读。(生再次齐读) 师:真动听!瞧,连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢? 请小朋友端起书,认真地听老师读第三到第五段。(师范读第三至第五段) 师:刚才你听明白了什么?[课件出示句式:“()说:‘春雨是()’。” 师:咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段。(生自由读课文3—5段) 师:你们瞧,小燕子看到了什么?(出示课件) 生:小燕子看到草地绿了。 生:小燕子看到春雨下到草地上,草就绿了。 师:是呀!春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,难怪小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,——”[课件出示这段文字](生齐接读这一段) 春雨是绿色的。你们瞧,春雨下到草地上,草地绿了。 师:小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。(生自由练读小燕子的话) 师:这么美的句子,谁愿意来读读。 生:读第三段。(声音过大) 师:你的雨点儿可真大,小草都被打疼了,想再来读读吗? 生:想。再读第三段。(进步明显) 师:真棒!还有谁想读读。 生:读第三段。(声音比较大声) 师:绿色是多么柔和的颜色,谁再来读读。 师:读得真好,谁有信心超过他? 生:读第三段。(读得很出色,还加上了表情和动作) 师:真棒,还能加上表情和动作呢!咱们也像他这样,一起来读读。(生齐读) 师:(师加词引读)小燕子自信地说:“春雨是绿色的,你们瞧——”(生接着再次齐读) 师:真美!春雨听了小燕子的话,下得—— 生:(接读)“更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”(板贴) 师:可麻雀和黄莺却认为春雨是什么颜色的?请小朋友们在小组中用自己喜欢的方式学习课文第4、5自然段,从图上帮它们找找理由。再有感情地读读课文,和小伙伴说说你的感受。 (课件出示)生:小组学习 师:哪个小组来说说你们的看法。 生:小麻雀认为“春雨是红色的,你们瞧…… 师:满山遍野一片红,怪不得小麻雀不服气地说:“不对,不对……” 师:小麻雀认为谁说的对,谁说得不对。 生:小麻雀认为自己说的对,燕子说的不对。 师:读书时要读出小麻雀非常自信很不服气的语气。老师先当小麻雀试一试。谁来当小麻雀读一读。再读……全班当小麻雀读出不服气的语气来。(开始) 过渡:小麻雀说的多有道理呀!春雨听了麻雀的话,下得更欢了,沙沙沙 师:听到这儿,小黄莺意见可大啦!它又怎么说的。出示课文(不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。) 提示读出小黄莺更自信更不服气的语气来。 生:读……再读,比赛读 师:三只小鸟都很自信,不服气,分角色读一读。 师:三只小鸟各说各的理由,用文中的一个词怎么说? 生:争论 师:是的,在生活中你和小伙伴争论过问题吗? 师:谁来用争论说一句话。 师:同学们你们真了不起,把课文读得这么好,为了奖励大家,老师带大家到春天的花园里逛一逛(出示课件) 师讲述:春天,百花盛开。你们瞧,春雨还落在了紫藤花、紫竹梅、白玉兰、白茶花、白牡丹、蝴蝶兰、六倍利、红玫瑰、郁金香、迎春花上。 想一想,你能不能用文中的句式说说 师:大屏幕出示:春雨是————————,你们瞧,春雨落到 , 师:春雨真了不起,大家需要它变成什么颜色,它就变成什么颜色。春雨给大地披上了 衣服。 师:春雨的本领可真大,可它在我们的实际生活中,是什么颜色的呢? 生:无色的。 总结:亲爱的小朋友们,春雨本身是无色的、透明的,但它能给大地带来万紫千红,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜欢这五彩缤纷的春雨,就赶快走出家门,和爸爸妈妈一起,走进大自然,去寻找春天吧! 教 学 过 程 备 注 板书设计: 小燕子 (板画绿色的春雨) 下 小黄莺(板画红色的春雨) 洒 小麻雀(板画黄色的春雨) 落 作业设计:1、画一幅画,展现春雨的色彩。 2、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。 教学反思: 学生已经理解了课文的主旨。学生们各抒己见,主动发展,这不正是新课程理念的生动体现吗?春雨是什么颜色并不重要,重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。- 配套讲稿:
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