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提高教师素质 推行素质教育
——浅谈教师素质与素质教育
张莹
《中国教育改革和发展纲要》指出：“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”为实现这一目标——培养高素质的学生，教师的素质是至关重要的，可以说，教师素质的高低，决定着素质教育的成败。因此，必须从各方面大力提高教师素质，以全面实施素质教育。
首先，教师要继续加强思想政治、职业道德的修养。
在实施素质教育中，教师素质对学生素质起着决定性的作用，而教师素质中师德是最根本的。教师的职业是用自己的思想、心灵、行为、知识塑造人的灵魂。热爱教育事业、热爱学生是对教师素质的最基本的要求。长期以来，许多教师对应试教育的那种做法已轻车熟路，习以为常，因此当前教师在加强自身修养，增强为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神的同时，要努力转变自己的育人观念，用全面素质教育观取代传统的知识教育观。在工作中要克服轻视德育，偏重学科知识传授，注重考试分数，忽视学生全面发展和发展学生个性特长的倾向。爱学生是教师获得成功的基础，教师要热爱学生。了解、理解学生，承认个性差异，挖掘个人潜能；尊重、信任学生，发挥每个学生的积极性；严格要求学生。对每一个学生负责。
在经济飞速发展的今天，绝大多数教师忠诚于人民的教育事业，淡泊名利，不计得失，任劳任怨，默默耕耘，无私奉献。但是，确实也有极少数教师在商品经济的影响下，价值观发生偏差，是非标准错位，责任心弱化，拜金主义、享乐主义思想滋长蔓延，在学生和社会中造成极坏的影响。在当前师德建设中不能忽视这些在新的历史条件下出现的新情况、新问题，要进行深入地研究，做出新的探索。
其次，教师要认真钻研业务，不断提高教育教学能力和科研能力。
高新科学技术的不断发明、发展和应用，给中小学课程注入新的内容，也使课堂教学手段日趋现代化。对此，教师必须尽快改善和更新知识结构，既要精通所教学科的专业知识，又需及时了解相关学科专业知识的发展情况，不断扩大知识视野，拓宽知识层面。还要学习和掌握电子计算机等现代化教育教学技术手段，提高对教学手段和教学方法的自我更新能力。
教师有“一桶水”后，还要用科学、有效的方法和手段，把它们传授给学生，并为学生所乐于接受。这就要求教师“忙里偷闲”挤时间学习教育教学理论，了解教育教学规律，了解学生年龄、心理和个性特长及其形成发展规律，提高课堂教学设计能力、语言表达能力、驾驭课堂能力、板书绘画能力和组织管理能力 。针对当前全面推进素质教育中出现的新情况、新问题，教师还要有目的、有计划地参与教育科研的实践活动，及时总结经验教训，并上升到规律性的认识，使自己真正做到能教书，善育人，会科研，乐奉献。
第三，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师要努力探索素质教学新模式，向课堂教学要质量、要效益。
课堂教学是学校教学工作的基本环节和基本形式。素质教育的目标是通过一个个具体的教学过程来实现的。素质教育要抓好课堂教学主渠道，就要改变在应试教育影响下，只注重课堂教学知识灌输的思维定势，大力改革课堂教学模式，明确课堂教学的根本任务在于培养21 世纪新人的生存能力，使教学过程真正成为学生素质训练的过程。将来社会是信息化、国际化、科技迅速发展的时代，人们要接受这种环境的挑战，必须具备探究精神、创造精神、开拓精神。因此，素质教育要求课堂教学有机结合各学科的具体特点和标准，特别要注意挖掘教材内在的思想道德素质方面的教育因素，在各科教学中有机地渗透情感、意志、行为规范等方面的教育。
要改变那种以教师为中心，片面灌输的落后教学方式，树立学生是学习主体的观念，注重学生的主体性学习活动。教师要根据学科性质、目标、内容和要求，根据学生知识能力水平和教师本人的教学特点、风格，以及学校的环境、设备、设施等，恰当、灵活地设计或使用各种有利于加强基础、培养能力、发展智力、提高素质的教育方法，使所有的课程和教学都充分体现素质教育的质量目标和要求，通过有效的教学组织形式，满足学生全面而又有个性的发展需要。