三下第六单元复习备课.doc

第六单元复习（第一课时）
教学目标：
1.掌握本单元的30个生字，认识绿色通道中的23个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。正确区分本单元中出现的多音字。
2.掌握第六单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延伸。
3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
4.巩固复习标点符号的使用。
教学重点：
掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。
教学难点：
掌握并能合理地运用所学知识。
预习导航：
完成自主复习表
字
容易读错的字（注上音）

容易写错的字

给生字、二类字找到的形近字

多音字

课文中积累到的四字词语

难理解的词语

与打仗有关的成语

环保
名言

教学过程：
一、谈话导入：
我国古代伟大的教育家孔子说过：“温故而知新”，今天，就让我们再一起走进第六单元，重温第六单元的知识，相信通过这节课的复习你一定会有新的收获！
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合：
（一）掌握生字
1.交流容易读错的字
垂 汤 竿 遵 斩 截 葱 惨 殖 慈 舌 蝇 贞 埂 提 泊 倒
（1）指名读。
（2）学生互相提示每一个字发音易错处。
（3）哪些字是多音字？它有哪些读音？
（4）下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来。
chuí zhūn zhí zhǎn
（ ）1.A垂钓 B遵守 C繁殖 D斩钉截铁
Chǎn ying gěng cōng
（ ）2.A悲惨 B 苍蝇 C田埂 D郁郁葱葱
tí cí pō zhēn
（ ）3.A提防 B 慈爱 C血泊 D贞洁
tāng wén jù dǎo
( )4.A鱼汤 B蚊子 C据说 D倒影
2.交流难写的字
凯 葱 染 慈 握 据 构
（1）你觉得这些字容易写错的地方在哪？你有什么好办法记住它？
（2）同音字组词
cōng （ ）绿 （ ）忙 （ ）明 郁郁（ ）（ ）
cí （ ）祥 （ ）铁 （ ）语 推（ ）
wò 掌（ ） （ ）室 运筹帷（ ）
（二）掌握词语
钓鱼 鱼钩 允许 规定 丝毫 凯歌 葱绿 捕杀 饥荒 消退
悲惨 传染 慈爱 掌握 据说 结构 复杂 保持 调整 慢吞吞
夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁 七嘴八舌 成千上万 四面八方 生机勃勃
1.自由轻声读，指名读
2.哪个词还不理解的？交流
指出易错字，提醒同学注意
3.擦亮眼睛，注意找找某些词的特点。
交流，对某些词的结构进行进行归类，再说几个这样的词
Abb：慢吞吞___________ ____________ _____________
abcc:小心翼翼____________ _____________ _____________
带有数字的：七嘴八舌___________ ____________ _____________
4.小练习
（1）选择上面的词语填写在括号里
①（ ），一轮明月从湖面上升起，汤姆和爸爸来到湖边（ ）。突然，鱼竿上有动静了，汤姆（ ）地把鱼拖出水面，爸爸却（ ）地说：“你必须把这条鱼放掉！”
②一百多年以前的凯巴伯森林一片（ ），（ ）。
③叶圣陶（ ）地抚摸着孩子们的头说：“蜻蜓的尾巴能（ ）平衡，（ ）方向；它的眼睛结构（ ），由（ ）的小眼睛构成，可以看清（ ）的小虫……”
（2）用加点的词语说一句话：
离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）掌握成语
1.你知道哪些有关打仗的成语吗？
2.出示《练习六》中的成语
坐观成败 　按兵不动 　
操之过急　 轻举妄动　
兴风作浪 　蠢蠢欲动　
雷厉风行　 闻风而动　
（1）指名诵读，集体诵读
（2）你还有哪个成语不理解？提出来大家帮帮他。
3. 选择合适的成语填空
①社会上总是有些人 ，唯恐天下不乱 。
②面对红军战士的英勇抗争，敌人不敢
③教育孩子绝不能 ，要因材施教、循循善诱，才能做到真正的教导有方。
④春天来临，草木萌芽，害虫们也在 了。
⑤有的人对这件事采取消极冷淡、 的态度。
⑥11年的军旅生涯，培养了我 、求真务实的工作作风。
⑦《喜洋洋与灰太狼》热播后，玩具商当然不会错过这样的好机会，他们也 ，制造了一系列栩栩如生的形象。
⑧事情来的那么突然，我们都惊慌失措，唯有他 ，静观其变。
（四）句子积累
1.说说本单元的主题：环保
2.交流背诵环保名言
3.填空
保护环境，＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿，空气清新。
绿了大地，＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿，造福子孙。
＿＿＿＿＿＿＿，山下走泥浆。
＿＿＿＿＿＿＿，有土有水保不住。
＿＿＿＿＿＿＿，遍地都是好庄稼。
4.为了保护校园里的花草树木，请你设计一条宣传语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.读读下面这句话，想一想，这时汤姆的心里会想些什么？用一两句话写下来。
汤姆只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(五)标点符号
1.出示标点符号口诀歌，想想填填
一句话完了，划个小圆圈 ＿＿＿＿
中间要停顿，圆点带个尾 ＿＿＿＿
并列词语间，点个瓜子点 ＿＿＿＿
总结导语前，上下两圆点 ＿＿＿＿
有话说出口，也要用上它 ＿＿＿＿
并列分句间，圆点加逗点 ＿＿＿＿
疑问与发问，耳朵坠耳环 ＿＿＿＿
命令打招呼，滴水下屋檐 ＿＿＿＿
惊奇与感叹，它也少不了 ＿＿＿＿
引文特殊词，蝌蚪上下窜 ＿＿＿＿
有话对人讲，也会被它围 ＿＿＿＿
转折或注释，一横写后边 ＿＿＿＿
意思说不完，六点紧相连 ＿＿＿＿ 
2.我会点
（1）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下 有红的 白的     紫的 暗红的 淡绿的 五光十色 美丽极了 
（2） 白天 他攀山越岭 勘测线路 晚上 他就在油灯下绘图 计算
（3）老人们含着泪说 雨来是个好孩子 死得可惜
（4）我家今年订了 浙江日报 参考消息 中国儿童报 等五种报纸
（5）我跺着脚大喊 咳 这么冷 小心你的脚
（6） 哈 小星星笑了笑说 我是第三代气象卫星
（7） 不管有没有人看见 我们都应该遵守规定 爸爸斩钉截铁地说
3.听故事，点标点
从前有个地主，为人吝啬。他希望自己的孩子长大后有出息，却又不肯给教他孩子的老师吃喝。因此，谁也不到他家去当教师。地主很着急，这时，当地一个很有教学经验的秀才却主动找到地主，表示愿到地主家当教师。地主说：“先生，我没好饭菜招待您。”秀才说：“行。”地主又说：“先生，您是名师，听说每学期要收学费30两银子。我却没钱给您。”秀才说：“行。我不要你招待我吃鸡鸭鱼肉，也不用你交30两银子的学费，豆腐白菜总该有的吃吧。”地主连连点头说：“有，有。先生，就按您说的，您给我写个字据吧。”秀才点头，提笔写道：（出示）无 鸡 鸭 也 可 无 鱼 肉 也 可 豆 腐 白 菜 不 可 少 不 得 要 学 费 银 子 30 两 地主拿起纸条，看了一眼，害怕秀才反悔，赶紧叫人收到屋里去了。一学期快要结束时，秀才就摔碟子打碗，嫌顿顿吃豆腐白菜都把身体吃垮了。地主一听，从柜子里拿出便条，跑到书房，对秀才说：“先生，您可不能反悔。您写了字据哩。”秀才说：“我写了什么字据？”地主拿出字据，秀才接过去，手持毛笔，边念边点标点。秀才念完，地主可傻了眼。只好杀鸡、杀鸭、蒸鱼、炖肉，招待先生，还交了学费银子30两。
四、查漏补缺：
经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。
五、综合运用：
１.读拼音写词语。
chuí diào zhú gān yǔn xǔ guī dìng sī háo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cōng lǜ bǔ shā kǎi gē jī huāng chuán rǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bēi cǎn cí ài jié gòu fù zá zhǎng wò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.填写成语。
坐（ ）成（ ） （ ）（ ）不动 操之（ ）（ ） 轻（ ）（ ）动
（ ）风作（ ） 蠢蠢（ ）（ ） 雷（ ）风（ ） （ ）（ ）而动
选择一个成语说一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.下面每道小题中，哪一个词语与加点字的意思最接近？
（ ）（1）保护
A爱护 B保卫 C呵护 D守护
（ ）（2）铭刻
A深刻 B铭记 C雕刻 D记忆
（ ）（3）特意
A特别 B刻意 C意外 D特殊
4.选词填空。
居然 果然 当然
（1）天气预报说，今天有雨，傍晚时，（ ）下起了小雨。
（2）我家的仙人掌已经一个月没浇水了，它（ ）还活着。
（3）你已经答应帮他的忙了，（ ）要有实际行动。
赞赏    欣赏 赞美
（1）爸爸在一旁微笑着投来（      ）的目光。
（2）他正在（      ）着一首经典的钢琴曲。
（3）诗人（ ）莲花的出淤泥而不染。
宁静   平静   安静
（1）看完这部电影，我激动的心情久久不能（      ）。
（2）枪声打破了大森林的（      ）。
（3）病人需要（      ），请不要大声喧哗。
六、总结：
这节课我们重点复习了第六单元的字词句，由于同学们做了充分的准备，达到了以期的效果。（出示自主复习表格）说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？(复习方法、积累到的知识等。)下一节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。

第六单元复习(第二课时)
教学目标：
1.复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，教育学生严于律己、自觉遵守社会公德，培养学生保护有益动物的认识，懂得破坏生态平衡会给环境带来无法想象的灾难。
2.抓住重点句段来理解课文内容，感受道理。
3.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重难点：
抓住重点句段来理解课文内容，感受道理。
预习导航：
1. 熟读课文。
2．自主复习第六单元，完成自主复习表。
课题
人物或事物特点

能体现这些特点的词句

收获的道理
质疑问难
17．“你必须把这条鱼放掉！”
爸爸——严于律己、自觉遵守社会公德和社会规定
“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
严于律己，自觉遵守社会公德和社会规定

18.狼和鹿
狼——贪婪凶残 “功臣”
鹿——活泼美丽 “祸首”
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林森林，毁灭自己的“祸首”。
不能随意破坏生态平衡，否则会给环境带来无法想象的灾难
19.放飞蜻蜓
陶行知——和蔼可亲、尊重学生、富有爱心、循循善诱、知识丰富……
1. 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
2. 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
3. 陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。陶行知将蜻蜓小心地翻过去。
4. 陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
5. 课文第十自然段
爱护有益动物
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第六单元，相信这节课你能收获很多。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合：
(一)交流特点：
1．哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点?
2．根据回答完成表格。
《“你必须把这条鱼放掉！”》
爸爸——严于律己、自觉遵守社会公德和社会规定
《狼和鹿》
狼——贪婪凶残 “功臣”
鹿——活泼美丽 “祸首”
《放飞蜻蜓》
陶行知——和蔼可亲、尊重学生、富有爱心、循循善诱、知识丰富……
过渡：同学们都找到了他们各自的特点，那么你从那些词句中体会到的呢？
（二）交流能体现这些特点的句子
●交流《“你必须把这条鱼放掉！”》
1.哪些句子体现爸爸的特点？我们根据自主复习表来交流。（指名读句子）
交流：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
（1）读好这句话，注意读出斩钉截铁的语气。男女生比赛读。
（2）联系生活实际，谈谈对这句话的理解。
（3）用“不管……都……”造句
（4）你喜欢汤姆的爸爸吗?为什么呢?以“汤姆的爸爸，我想对你说……”为开头说几句话。
2. 小结：你们抓住了爸爸富有个性的语言，读出了人物的特点，这可是学习的好方法。
●交流《放飞蜻蜓》
1.过渡：不止是语言，人物的神态、动作等也能突出人物的特点，本单元哪篇课文也抓住了人物的语言神态动作来写人物的特点？我们来交流。
2.交流：
预设一：他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
（1）指名读，说说你读出了什么？
（2） 再来读，读出陶行知的和蔼可亲
预设二：陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
（1）指名读，说说你读出了什么？
（2）再来读，读出陶行知的和蔼可亲、循循善诱
预设三：“陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。”“陶行知将蜻蜓小心地翻过去”
（1）指名读，说说你读出了什么？
（2） 是啊，陶行知对小动物充满了爱心。再来读一读
预设四：陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
（1）指名读，说说你读出了什么？
（2）陶行知是我国伟大的教育家，但是他却能尊重孩子，对孩子平等相待。再读。
预设五：课文第十自然段
（1）从这段话中，你知道陶行知爷爷还是一个怎样的人？（知识渊博）
（2）陶行知爷爷不仅带孩子们认识了蜻蜓，还介绍了蜻蜓眼睛和尾巴的特点以及作用了。他的知识可真丰富啊！那你知道蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点和作用吗？
（3）出示表格

特 点
作 用
尾 巴

眼 睛

（4）交流完成表格
3.看来，同学们对蜻蜓的了解已经不少了，出示填空：
蜻蜓的尾巴是＿＿＿＿的，＿＿＿＿，有＿＿＿、＿＿＿的作用；蜻蜓的眼睛由＿＿＿＿＿＿构成，可以看清＿＿＿＿＿＿的虫子，蜻蜓以＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等为食。
4.通过学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。我们真应该感谢陶行知先生呀！你知道有哪些伟人称赞陶行知吗？出示：
伟大的人民教育家。                     —— 毛泽东
万世师表。                             —— 宋庆龄
当今一圣人。                           —— 董必武
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。  —— 郭沫若
学生读出赞扬的语气。
●交流《狼和鹿》
1．“功臣”是什么意思？“祸首” 呢？为什么狼贪婪凶残却说它是“功臣”，而活泼美丽的鹿反而是“祸首”呢？我们来交流交流。
2．交流后出示：狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林森林，毁灭自己的“祸首”。
（1）齐读
（2）出示填空 ：“功臣”指＿＿＿＿，它是功臣的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，“祸首”指＿＿＿＿＿，它是祸首的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）写一写：有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你们认为写什么好呢？
（三）交流收获的道理
●预设交流《“你必须把这条鱼放掉！”》
（1）课文中哪句话一直铭刻在汤姆的记忆里，也给了我们启示？
（2）联系生活实际，谈谈对这句话的理解或启示。
（3）当堂练习：
《“你必须把这条鱼放掉！”》其中“你”是______，这句话是______ 对______ 说的。告诉我们：___________________________________________________。
●预设交流《狼和鹿》
（1）“功臣”和“祸首”上为什么要加上引号呢？
（2）联系生活实际，说说学完这篇课文的感想。
（3）当堂练习：
《狼和鹿》的故事发生在________的凯巴伯森林。______的狼居然是森林的“功臣”，而_______的鹿却成了破坏森林森林，毁灭自己的“祸首”，告诫我们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
●预设交流《放飞蜻蜓》
1.学习了课文，我们知道蜻蜓是益虫，那你还知道有哪些益虫？
2.陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护。你知道我们的生活中有哪些伤害动物的行为吗？如果这样的事情就发生在你的面前，你会什么做呢？（青蛙）
3. 当堂练习：
《放飞蜻蜓》这篇课文教育我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、查漏补缺：
自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流。（学生质疑，互相讨论交流）
五、总结：
通过这一单元的复习，你又有了什么收获？
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