笔算两位数减两位数(退位).doc
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如皋市搬经镇常青小学一年级数学教学设计 主备人:贲雅洁 《笔算两位数减两位数(退位)》 【教学目标】 1.经历退位减法用竖式计算方法的探索过程,掌握两位数减两位数的笔算方法,理解退位减法的算理。 2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的紧密联系,进一步发展解决问题的策略。 3.在数学活动中获得成功的体验,进一步增强学习数学的兴趣,初步形成独立思考的习惯。 【教学重难点】 笔算两位数减两位数退位减的方法。理解两位数减法的退位原理和方法。 【教学过程】 一、创设情境,引入新知 小朋友,你喜欢集邮吗?邮票上可以学到许多的知识。瞧,小星和小梅就是集邮迷,他俩正在欣赏他们收集到的珍贵邮票呢。 二、自主探究,学习新知 1.出示情景图,从他们的对话中你知道了什么?你能提出数学问题吗?怎样列式? (1)小星和小梅一共有多少张邮票? (2)小星比小梅多多少张? 2.你能用竖式计算出50-26=?试试看。遇到什么困难了吗?在小组内讨论一下。 出示活动要求: (1) 学生先独立想一想可以怎样计算? (2) 集体交流,派代表汇报你们是怎样计算的? 讨论结果: (1)摆小棒:先把一捆小棒拆成十根来减,10减6等于4,还剩4捆,4捆减2捆等于2捆,合起来就是24。 (2)拨计数器:先拨上60,个位上不够减,从十位上借一个变成10,10减5等于4,十位上减2个等于2,合起来就是24。 (3)根据刚才的演示,如果用竖式可以怎样计算? 学生自己列出竖式独立计算。计算后让学生说说计算过程。 学生独立计算,指定一人板演。全班集体订正,板演的学生说说自己的计算过程。注意退位“·”的位置与含义。 3. “试一试”43-27。 出示活动要求: (1)思考:个位上3减7不够减,怎么办呢? 学生思考片刻后,让学生独立完成,指名板演。 (2)讨论:从这两题的计算过程看,做两位数笔算减法时,要注意什么呢? 三、联系生活,巩固新知 1.做“想想做做”第1题。 (四生板演)生独立完成在书上。 交流:让学生说说第一、三题的笔算过程,以及最后一题十位上怎样减的。 最问:个位上不够减时,怎么办? 2.做“想想做做”第3题。 学生认真读题,生独立完成横式、竖式。校对。 四、小结反思,回顾新知 我们学习了什么新知识?这些知识是怎样学到的?借助了哪些工具? 通过上面的学习,你知道在笔算时,个位上不够减怎么办了吗? 检测反馈 想想做做第2题 教学反思:- 配套讲稿:
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- 笔算 两位数 退位
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