三年级《我的老师》画像作文(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人生三幸,第一幸,出生在一个好家庭,第二幸,遇到一位好老师。,第三幸,工作中有一个好领导,1,有一位好老师，的确是我们的幸运，或许，他是严厉的，或许他是幽默的，或许他是温柔有爱心的,现在，在你们的眼前一定又浮现出那张张慈祥的面容，浮现出那令你感动的一幕幕！闭上眼睛，想想这个人。,2,作文指导课,我的老师,老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性时那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！,3,我的老师,作文要求：,1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。,2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来说明老师是怎样关心你们的。,3、表达你对老师的敬爱之情。,4,、要列小标题。,4,（习作要求：,这次作文，老师要求大家：必须写现在的语数英老师，希望你能写出老师的特点，而且要活灵活现。,（如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人。）,5,参考题目,1.“老班”的眼睛,2.有趣的数学老师,3.让我又爱又怕的语文老师,4.我爱您，老师,5.感谢您，老师,6.夸夸我们的班主任,6,写老师的参考题材,1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；,2.下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮学生系好红领巾；,3.,鼓励我们多看课外书，还经常把一些好书介绍给我们，经常给我们讲课本以外的知识，来扩大我们的阅读面；,4.不仅指导我们学习文化知识，同时还教我们如何做人；,5.班级里发生了什么违规违纪的事情，总是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地进行批评教育；,7,当老师发现他的问题难住了大家时,鼓励的目光,他说话时的语气,他是怎样耐心地为大家讲解的？,后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎么说？,8,当我们的老师发脾气的时候,他最喜欢做的小动作,他最喜欢说的口头禅,他怒发冲冠的样子,9,写时注意什么,1,、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。,2,、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。,3,、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。,4,、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。,10,多用语言描写,一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。,11,段落安排：,第一段简单介绍老师的外貌。如：年龄、身材、长相、衣着特点等。,第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。（详写）,第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。,第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。,12,方法点拨：,(1),选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。,(2),写时抓住人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。,如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”,(3),相应地写出“我”的感受和反应。,13,绝妙开头,1、,开门见山,：,A、,上小学以来，我认识了许许多多的老师。我最最喜欢的，是我的数学老师。,B、我很幸运，从一年级读到三年级，教我们语文课的是经验丰富的赖老师，我可喜欢上她的课了。,C、,我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，白晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。,D、我们的班主任老师姓 ，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。,14,E、,我们的数学老师是杜老师，他今年大约三十多岁，中等身材，留着平头，一双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿着白色衬衣，灰色西服。他没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。,15,衬托比较式,从小到大，我们遇到过很多老师，这些老师各有特点，有的温柔，有的严肃，有的幽默.我喜欢的老师是我们的班主任老师，从刚开始上小学一年级到现在，老师一直陪伴着我们,呵护着我们成长。,16,伸张声势式（设置情景式）,A、“丁铃铃”上课铃响了，同学们端端正正地坐在自己的座位上，等待着赖老师来上课。“噔噔噔”一阵熟悉的高跟鞋的声音传来，赖老师满面春风地走进教室。,B、“哈哈哈”一阵愉快的笑声传来。这是怎么回来？没错，这就是我们的数学课，这就是幽默风趣的杜老师。,17,排比抒情式,老师，一个多么神圣的字眼！老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人；老师，您就像辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我们；老师，您就像一位,朋友,，与我们一起游戏、,学习,，陪伴着我们度过,快乐,的时光。老师，您就像一只红烛，点燃,自己,，照亮他人。在我们的身边就有一位可亲可敬的老师她就是教我们班语文课的 老师。,18,一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢.老师，谢谢您！,推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开朗。您，我的语文老师许晓冉。,19,好词参考,循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天 下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/亲切温和/和蔼可亲/炯炯有神/风趣幽默 大发雷霆 语重心长 耐心细致,20,好句：,1.,老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。,2.老师是一位温和细心的人，对我们就像对自已的孩子一样，让我们感到很亲切。,3老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课。,4同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。,5她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。,6她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。,7老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。,21,我的老师是一个博学多才、见多识广的人。她能和我们谈古论今，让我们了解更多的知识，听到更多的新鲜事，这样，我们的学习生活才会更加多姿多彩。,细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子变得富有表现力。,例：她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,22,好段：,她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，她的目光和我的 目光相碰，我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，我的心沉下去了，我的 头垂下来了。,23,杜老师教课方式与其他老师,迥然不同,。他常常在紧张的学习当中和我们开几个小玩笑，或让我们联系实际动手实践，让我们上课轻松一点，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。,24,为了培养我们作文能力，每个星期老师都会布置一篇“小练笔”，使得同学们既提高了作文能力，又喜欢上了写作文。每次的大作文，赖老师更是精心指导，讲解细致，要求每一个同学认真打草稿，初步检查过关后，再把草稿本收上去，一丝不苟地一个一个地当面批改过关。我可真幸运，遇到了这么好的老师，让我的作文水平提高了很多，我要真诚地感谢 老师，为我指点了作文写作的明灯。,在老师的严格要求和耐心指导下，我们班在各项活动中都取得好成绩。,25,好结尾欣赏：,老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风，无情地吹走我们的杂质与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔，默默奉献在一年四季的,365,天中。,花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽,我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。我爱你，老师！,26,花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！,花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您，老师！,27,老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,你们却是最好的老师!,老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！,28,如何构思,抓住人物特征 选取典型事例,突出鲜明个性,表明感情倾向,29,我 的 老 师,在美好的三年时光中，我认识了一位语文老师。她至今仍不时浮现在我的脑海里，向我微笑。她长着一对炯炯有神的眼睛，卷卷长发缠绕在胸前，中高的个子，经常穿条黑白相间的花裙子。这就是我二年级的语文老师,王老师。老师对我们很负责任。记得有一次，我正在全神贯注一笔一划地练字。不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老师弯下腰，和蔼地说：“梁宇琪，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀，左半边有些偏大”。我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足之处。老师挽着我的手，撑在我的背上，她的飘飘长发，从我的头上滑落，柔柔的，软软的，让我心中不由自主荡起了一股暖流。然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此，每当我写字时，时常会回想那温暖的一幕，以致现在练就了一笔好字。王老师也很严厉。有一次做练习题时，我做错了一道题，老师狠狠批评了我并用严厉的目光告诉我，马虎错题是决不应该的。现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细检查，以致考试中我从没有再因为马虎错题。我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我的老师。老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路，我爱我的老师。,30,开始作文喽！,31,