做一个专业的班主任.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,汇报主题：,做一个专业的班主任,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的,主要实施者,，是中小学生健康成长的,引领者,，班主任要努力成为中小学生的,人生导师,。,班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。,教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。,2009,、,8,、,12,教育部,中小学班主任工作规定,第三章职责与任务,第八条 全面了解班级内,每一个学生,，,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，,促进学生德智体美全面发展。,第九条 认真做好班级的,日常管理工作,，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。,第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的,班级活动,，注重调动学生的积极性和主动性，并做好,安全防护工作,。,第十一条 组织做好学生的,综合素质评价,工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。,第十二条 经常与任课教师和其他教职员工,沟通,，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。,在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因,作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。,我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。,-,（美国）教育心理学家海姆,吉诺特,教师注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但教师关注的是一个个鲜活的生命，是,青少年的心灵,，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。教师的劳动成就了学生，,“,使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大,”,培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。,班主任的,“,特别,”,性,班主任应该,特别有学问、特别有爱心、特别有修养、特别有心计、特别爱读书、,特别爱思考、特别爱研究、特别敢创新。,对学生的爱是班主任的特性，班主任的爱不同于其他的爱，班主任对学生的爱比任何亲情、爱情、恋情、友情更深沉、更执著、更无私、更持久、更真挚、更热烈，这是世界上最高尚的感情。,请分析下面班主任的做法是否“专业”,学校运动会上一个学生在男子,100,米决赛中扭伤了踝关节，住了院，家长十分恼火，要找学校“算账”。班主任急了，怎么办？按照,校园安全事故责任认定办法,，学校可以不承担医药费等，但家长会“胡搅蛮缠”，领导也会因为自己没有“搞定家长”而迁怒于班主任。班主任选择了“爱心感动法”，每天下班后都要到医院看望，甚至动用妻子，让她炖鸽子汤、排骨汤，然后送到医院，还安排漂亮女生每天放学后给他补课。这一招果然有效，家长再也“没好意思”找学校“算账”。这位班主任的“爱心感动法”也因此多次被校长在各种场合传播，似乎这已经是“专业”最佳表现了。,做一个专业的班主任是一个目标，,是一种追求，是一种激励，,是一种实践，是一个方向。,班主任专业化内涵是非常丰富的：,专业知识,，,专业技能,，,专业道德,，,专业观念,，,专业心理素质。,班主任是学生的主要精神关怀者，,什么是精神关怀,主要是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长；关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展；,班主任精神关怀的内涵从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度；从横向上讲，体现在生命关怀和人文关怀两个方面。,班主任精神关怀的具体要求,1,、注重学生的个体差异；,2,、关注学生的精神需求；,3,、唤醒学生的主体意识；,4,、促进学生的全面发展。,教育之爱在班主任中流淌不息，教育使命在班主任生命中延续不止。一代代班主任执著于,“,捧着一颗心来，不带半棵草去,”,的情怀，在教育的路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯。,在清贫中坚守责任，在坚守中甘于奉献，在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明，殚精竭虑地培育着中华民族的未来。,魏书生论教师道德与人生观,我拜访过全国各地的许多优秀教师，他们有很多的不同点，有的居住在四室一厅的教师楼，有的生存在家徒四壁的茅草屋；有的月收入,6000,元，有的年收入不足,2000,元；有的面对的是从几百所学校里挑选出来的天之骄子，有的是教着世世代代务农的山里人的后代,这些优秀教师有一个共同点就是：感觉快乐与否主要不是个人境遇的贫富升迁，而是事业的荣辱兴衰，学生的进退得失,他们的心田里都有一颗,“,育人为乐,”,的心灵之树,做一名优秀的教师，面对喧嚣的诱惑，只有守住心灵的一片宁静，不断培植,“,育人为乐,”,的心灵之树，才会最大限度地实现自己的人生价值，才会苦中求乐，才会觉得备课很快乐，讲课很快乐,由此就能成为对祖国、对人民有较大贡献的教师。,刘老师：,您好！您经常用下课后的时间“教育”我们，我冒昧地谈一下我对您这种“教育”的感受：您总爱给您的弟子们讲述千篇一律的大道理，从来没有给我们说话的机会。您不知道，听您的训话，对于我们来说是非常痛苦的，您从列宁讲到鲁迅，从文革讲到上山下乡，又从朱德的扁担讲到雷锋的袜子。内容虽多，但均为几十年前的老故事。讲起来虽然手中无稿，但却像黄河之水滔滔不绝，强挤进我们的耳朵，硬灌进我们那颗焦急地期待放学的心。,最后，终于在我们恹恹欲睡达到极点的时候，以一个大的惊叹号结束了那“发人深思”的讲话。我们内心的喜悦终于迸发出来，驱走了睡眠：黄河终于截流了。,教师应该做理想主义者,教师应该做理想主义者。这是教育本身的内在要求，它需要有一种虔诚的情怀和追求完美人格的精神，需要具有海纳百川的胸襟，追求卓越的品质，天人合一的情怀，自强不息的意志，敢为人先的魄力，诚信公正的操守，浪漫时尚的气质，白璧无瑕的品格。所以有人说，教育需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入、灵魂的参与和精神生命的支撑。,关注教师生命成长,教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养青少年的探索精神，自己就要有创新意识和创造能力。同样，你要让孩子们将来成为一个幸福的人，教师自己首先就应该学会幸福地生活着。生命最本质的存在方式在于创造。每天，我们在传承人类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，找回健康、快乐的心灵,。,避免色泽黯淡的,“,人生,”,当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的,“,人生,”,，最可行的办法就是,“,关注自己的内心世界,”,，谋求自我灵魂的充实和成长,这，就是读书、反思和写作。,平凡的工作都是一座丰富的钻石矿,每个人自己手头平凡的工作都是一座丰富的钻石矿，只要好好挖掘,全力以赴、尽职尽责地做好目前所做的工作，就能找到属于自己的“钻石”,包括职位的上升和财富的增加。,诚然，即使在极其平凡的职业中、极其低微的位置上，也往往藏着很多的机会，但机遇只垂青那些有准备的人。学会珍惜眼前的机会，珍惜眼前的宝藏吧。,守住灵魂深处的宁静,茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。,班主任要学会享受生活，要呵护自己的孩子，要关心自己的老人，要关爱自己的爱人，要营造温馨的家庭。做一个热爱生活、热爱家庭的人。要明白这样的道理：一切一切的初衷缘于对生活的热爱。有了热爱，一块顽石，能赋予生命；一撮泥土，能活灵活现；一潭死水，能波澜乍起；一个古板刻薄的人能谈笑风生。,重要的是有好心情，其实，一生都是在路上。无论走在哪里，重要的是有好心情。真的，拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌；拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道灿烂的风景。,聪明的教师在教室里为学生送来知识，,伟大的教师在灵魂里为学生点燃智慧。,不要忘记身边的精彩，,不要忘记经营自己的精彩。,快乐人生三十六计,我是谁,?,我很丑,但我很温柔,1.,认识并悦纳自己,2.,欣赏自己的职业,3.,一定要,有自己的目标和追求,4.,享受,爱情的甜蜜和家庭的幸福,5.,拥有一颗童心,6.,学会和各种人愉快的相处,7.,大脑充实你就少很多烦恼,书是我们最好的朋友,8.,处乱不惊常让你化险为夷,9.,学会宽恕别人,10.,有几个真心朋友,11.,学会和别人一块分享喜悦,12.,常和别人合作,并从中获得乐趣,13.,要有胆识和勇气,14.,有强烈的自信心,15.,尊重弱者,16.,偶尔放纵一下,要适度呀,17.,严格,依法执教,18.,乐于帮助别人,19.,先做好自己份内的事,20.,生命在于运动,21.,经常走出去呼吸新鲜空气,22.,以要求别人的标准要求自己,23.,有点成绩,不要总沾沾自喜,24.,不要总是追求不属于自己的东西,25.,要懂得浪漫,26.,相信自己的,成功不只属于自己,27.,知足常乐是一种境界,28.,保持幽默感,29.,旅游也可以给身心充电,30.,别太难为自己,31.,奢望太多就成了累赘,32.,善于忘记烦恼,33.,敢于,重新开始,34.,梦想犹如生命的阳光,35.,微笑不需要借口,36.,守住心灵的宁静,要禁得起各种诱惑呀,我的忠告对你说,发怒是用别人的错误惩罚自己，,烦恼是用自己的过失折磨自己，,后悔是用无奈的往事摧残自己，,忧虑是用虚拟的恐慌惊吓自己，,孤独是用自制的牢笼禁锢自己，,自卑是用别人的长处诋毁自己。,教育人生的“八年计划”,第一年计划（模仿与创新阶段）：,定位,第二年计划（创新与徘徊阶段）：,立足,第三年计划（徘徊与突破阶段）：,出色,第四年计划（突破与成熟阶段）：,成功,第五年计划（成熟与升华阶段）：,拓展,第六年计划（升华与充实阶段）：,收获,第七年计划（充实与超越阶段）：,新生,第八年计划（超越与沉醉阶段）：,完美,班主任专业成长的八大修炼,第一项修炼，沟通能力,师生沟通的艺术。,1,、幽默,师生沟通的“润滑剂”。,2,、宽容,师生沟通的“助力器”。苏霍姆林斯基,说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”,3,、尊重和热爱,与后进生沟通的“灵丹妙药”。,4,、微笑,师生沟通的神秘力量。,5,、沉默,此时无声胜有声。,6,、班主任敢于认错,师生沟通的奠基石。,7,、科学批评,发挥沟通的魅力。,8,、慎待学生的隐私,师生沟通的法宝。,9,、积极主动参加学生的活动。,10,、认真聆听,第二项修炼，读书习惯,哥伦比亚大学面试题目,2008,年华东师大二附中应届毕业生孙恺接受哥伦比亚大学面试的一段问答：,问：列出上一年里你最喜欢的几部著作。,答：论语、诗经、鲁迅短篇小说选、,2000,年民歌集,问：列出你经常阅读的印刷物或电子出版物,答：时代杂志、新闻周刊、维基百科全书、法国世界报。,问：列出上一年里你最喜欢的电影、表演、展览会、音乐会及各种演出。,答：哈姆雷特、两部易卜生戏剧、埃及博物馆、卢浮宫、血钻、无间道风云、卢旺达饭店、阳光小美女、辛普森一家、越狱。,孙恺出生在纽约，,1999,年回到上海，除英文、中文十分流利外，还学习了日语、法语、意大利语和阿拉伯语等。,第三项修炼，写作能力,郑州市名师李迪已是,班主任之友,、,教育在线,李镇西之家,的版主，已经撰写,100,多万字的教育笔记教育日记，出版总题为,李迪文集,的五本书，,2009,年初出版了,做学生欢迎的班主任,。她坚持每天读书一万字，写教育随笔教育日记不少于一千字。,第四项修炼：总结反思,叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”,第五项修炼：职业道德,苏霍姆林斯基论师德,请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。,教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提。,理想、原则、信念、观点、兴致、趣味、好恶、道德、审美等方面的准则在教师的言行上如能达到和谐、一致，那就可以点燃青少年心灵中的火花，成为青少年行动的灯塔。,是什么东西推动学生去追求高尚的美德呢？是教师在精神和道德方面的表率作用，教师的生活目的和生活准则应能使儿童，特别是青少年为之倾倒核动力。,教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度（对学生、对未来公民的态度），能为人表率，在于他有高度的道德水平。谁能唤起学生的人的尊严感、能启发他们去思考活在世界上是为着什么，谁就能在他们的心灵中留下最深刻的痕迹。,第六项修炼：实践智慧,变单向灌输,为双向交流，,变围追堵截,为巧妙疏导，,变一暴十寒,为细水长流，,变简单粗暴,为精雕细刻，,变急风暴雨,为和风细雨，,变操之过急,为循序渐进，,变耳提面命,为拨动心弦，,变生硬呆板,为循循善诱，,以言外之意弦外之音,代替逆耳的训斥。,教育学生的最佳时机,兴趣点；兴奋点；情感点；求异点；,变化点；荣辱点；利益点；低潮点；,矛盾点；敏感点；闪光点；共鸣点,希 特 勒 部 分 罪 行,屠杀了,600,万波兰人，,400,万苏联人，,50,万吉卜赛人,1939,年,9,月,1,日他签署了在德国清除病员及残疾人的指令，一年间,10,万德国人被杀戮,1940,年,4,月，纳粹头目希姆莱下令建造奥斯威辛集中营，,1940,年到,1945,年，,30,多个国家的,110,多万人死于这里，主要是犹太人。,1945,年,1,月,27,日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营，发现了,900,多公斤人皮、,1200,多公斤人油、,7700,公斤头发，,14000,条人发毛毯，,35,余万件女装，,40000,双男鞋，,5000,双女鞋和不计其数的尸骨,诺贝尔奖颁奖简况,1900,年成立了,“,诺贝尔奖基金会,”,，,1901,年,12,月,10,日首次颁奖。,从,1901,年到,1998,年，共有,450,余位科学家获得诺贝尔科学奖。其中，日本,5,个，德国,61,个，英国,66,个，美国,175,个,李政道、杨振宁,1957,年获奖，丁肇中,1976,年获奖，李远哲,1986,年获奖，朱棣文,1997,年获奖，崔琦,1998,年获奖，皆为美籍华人,一个有一定规模的国家，建国后一般不超过,50,年就会产生诺贝尔奖得主：巴基斯坦,29,年，印度,30,年，苏联,39,年，捷克斯洛伐克,41,年，波兰,46,年,第七项修炼：应对挑战,班主任在专业成长的道路上必然会遭遇到种种挫折，在取得专业长足发展中是如此，在取得成绩以后，也会遭遇种种挫折，甚至打击。,这是班主任专业成长的必经之路，一定要有充分的思想准备。,积极的对策,1,、树立信心，迎难而上。,2,、提高自己是最好的措施。作家贾平凹对付嫉妒的绝招是：“以自己的成功，让对手惭愧。”,3,、换个角度看问题，变被动为主动。,4,、化干戈为玉帛，相逢一笑泯恩仇。,5,、从书中寻找力量。,6,、从朋友中寻求帮助。,第八项修炼：网络技能,借助网络提升自己的综合素质，借助网络开展班主任工作。,我们要让青少年学会体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯；学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情,这些美好的感情。而要达到这样的目的，可以借助,德育故事,。,班主任应该牢记一百,德 育 故 事,承载英才睿智,启迪学子感悟,盈溢世人情感,饱含生活哲理,揭示成功真谛,歌颂理想信念,有这样一个学生，第一次高考，英语考了,38,分，别的科成绩也不好，落榜了；不服输，第二次参加高考，英语考了,55,分，还是没考上大学，又落榜了；再一次复读，第三次参加高考，考上了北京大学外语系。从一名初中毕业的乡村拖拉机手，到一名乡村教师；从高考二次不中，到北京大学的高材生；从校园里内向自卑的丑小鸭，到英语系里耀眼的单词王；从被北大扫地出门的穷酸教师，到名动大江南北的培训界领军人物；从大街小巷刷广告的个体户，到亿万身家的上市公司老总；从付不起学费无缘出国的可怜虫，到学员遍布美国的留学教父,这就是俞敏洪，一个善于在演讲中激励学生的圆梦大师。,俞敏洪,用理想和信念来支撑自己的精神；,用平和与宽容来看待周围的人事；,用知识和技能来改善自己的生活；,用理性和判断来避免人生的危机；,用主动和关怀来赢得别人的友爱；,用激情和毅力来实现自己的梦想；,用严厉和冷酷来改正自己的缺点。,李阳从灰色生活中突围,1969,年，李阳出生于新疆乌鲁木齐，在中学时学习成绩一直不理想，曾几次失去信心想退学，但在老师和家长的鼓励下坚持了下来。,1986,年勉强考上了兰州大学工程力学系。在第一学期的期末考试中，李阳的成绩名列全年级倒数第一。大学二年级上学期，他已经有,13,门功课不及格了，其中英语连续两个学期不及格。,经过一番思考，李阳决定以英语为突破口，发誓要一举通过国家英语四级考试。以后，李阳开始了“大喊大叫”式的学习。从,1987,年冬到,1988,年春，李阳复述了十多本英语原版书，背熟了大量四级考题。每天，李阳的口袋里都装满抄录各种英语句子的字条，有空就掏出来念叨，不管在宿舍还是在教室，就连走路骑车，李阳的嘴也总在不断运动着。,在当年的英语四级考试中，李阳仅用,50,分钟就答完了，成绩居全校第二名。,李阳的励志自勉诗,成功的秘密就是两个字：坚持！,别人不理解的时候坚持！,很多人反对的时候坚持！,身处逆境的时候坚持！,别人都放弃的时候坚持！,绝望的时候坚持！,实在坚持不住的时候,再咬牙坚持一会儿！,天寒地冻的时候坚持！,孤独无助的时候坚持！,坚持，坚持，再坚持！,有一天，你一定会发现：,我将成为那个领域的顶尖人物！,我将成为英雄！,我将成为命运的主人！,我将成为自己都不敢相信的奇迹,!,要立志做学者型的班主任、专家型的班主任，要敢于走出学校、走向全区、走向全市、走向全国，勇于做名闻天下的班主任，谱写出最美的心灵之歌。,照亮别人,成功自己,谢谢大家,给青年班主任的十二个小建议,不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。教育无小事，小事蕴至理！小事往往是辉煌的起点，小事一定是顶峰的基石。,第一个小建议,随身携带一支笔几张纸,第二个小建议,在台历上写下明天必须办的事情,第三个小建议,在节日时给自己的老师,发短信或电子邮件致以问候,第四个小建议,从打一壶水沏一杯茶做起,第五个小建议,把本届学生的特色留下来,第六个小建议,订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引,第七个小建议,只选一个或二个网站，只到,一个或二个论坛上活动,第八个小建议,每周写两千字班主任工作随笔,第九个小建议,每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊,第十个小建议,一个月读一本书,第十一小建议,每周给自己的家人照一张相,第十二个小建议,每周记下一个德育故事,教育在线,WWW,班主任之友,BZrZY.CN,中国班主任网,班主任,杂志官方网站,中国教师研修网班主任频道,全国中小学教师继续教育网,WWW,当当网,卓越网,班主任工作助手丛书,把班级还给学生,班集体建设与管理的创新艺术,、,班主任工作的,55,个“鬼点子”,、,德育智慧源何处,心灵感悟德育经典案例,、,魅力班会是怎样炼成的,与学生家长“过招”,班主任的家长工作艺术和技巧,遭遇问题学生,问题学生的教育与转化技巧,