写字姿势课反思.doc

写字姿势指导课教后反思
掌握正确的握笔方法与写字姿势是写字的基础课，一年级是基础阶段，因此，本课教学更是重中之重，因为它将会影响学生的一生。在本课教学时，我从学生实际出发，不搞花架子，力求有趣、细致，实在，收到了较好的评价。
一、融趣味于指导中
写字姿势姿势指导课这种课型别人都不愿意上，主要是感觉训练课很枯燥单调，没有什么好吸引学生的。我教学时，为了激发学生学习兴趣，调动其积极性，设计了一些生动新颖的方法。首先导入时，我利用孩子们喜闻乐见的动画片形象：喜羊羊、美羊羊、暖羊羊哭诉戴眼镜的烦恼来揭示写字姿势的重要性，，一下子就吸引了儿童的眼球，达到了应有的效果。然后出示的一组组有关写字坐姿、执笔姿势的照片请学生来辨析错对。这些照片来源于孩子当中，大家都很激动，纷纷张大眼睛仔细辨别，抢着发言。无形中使小朋友充分了解握笔和书写姿势的正确方法。最后，精心编排的握笔姿势儿歌，形象、有趣、顺口、好记好操作，配合图示，学生对“五指执笔”的方法有了比较深刻的印象。
二、 营造互动式的课堂
   培养学生正确的执笔姿势十分重要，遇到执笔姿势错误的学生，必须严格指出错误，并要求他改正，不能让他一时的错误而影响了他一生的写字。这应长抓不懈，培养良好习惯。这个习惯不是一天两天就能形成的，在平时的写字过程中大多都是老师不停地提醒，纠正，老师成了“婆婆嘴”，学生练就了“老茧耳”。我觉得要充分发挥孩子自身的作用，激发其主动性，自觉地按照要求去做，这样才能形成习惯。本课教学中，我采取了对照照片自我检查，对照儿歌同桌互查，四人小组组长检查，“行长”检查发红花并传递给下一个“行长”检查……充分让孩子动起来。我还让两个学生做小助手不时喊口令提醒，我行间拍照检查等多种形式，使学生“保护视力、摆好姿势”的意识时刻不放松。

三、要求实在易操作
写字姿势的要求有坐的姿势，握笔的姿势等，要讲的东西很多，怎样才能使学生记得牢，做的到呢？我把这些要求概括成两条“口令”，一为坐姿要求八个字：头正、身直、臂开、足安。二为“三个字”（一拳、一尺、一寸），分别由两个孩子在学生写字时提醒。并且要求孩子们在听到口令时必须相应自我检查。一拳比较好做，一尺和一寸的标准学生不太好掌握，于是，我动脑筋，想出了用学生身体作标尺来量的好办法。“一尺”就相当于孩子自己的小手臂加上手的长度，“一寸”就相当于小手指两个指关节的长度，这样一来问题全解决了。“三个一”的要求简易好操作，学生很感兴趣，自然很愿意去自我检查了。

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