鸟岛（第一课时）.doc

18、鸟岛 （第一课时）
教学流程：
一、导入：
1.师：同学们，你们去过哪些湖？
2.师：今天，老师要带你们去一个在青藏高原上的神奇的湖泊，它的湖水像海水一样的咸，（播放视频：“青海湖”）请你们仔细看，认真听，用心感受。
3.（录像播完，定格在青海湖景区的）
师：这个湖就是——
生：青海湖。
师：看了录像，你对它有了哪些了解？
生：我知道了那里是鱼的乐园。
生：我知道了那里是鸟的天堂。
生：青海湖是个比泰山还高两倍的湖泊。
生：我看到湖边有雪山，有一望无边的草地，是人间仙境。
4.师：青海湖就像你们所看到的那样，有很多好玩好看的景点，今天我们要去就是青海湖闻名中外的鸟岛。
5.师：鸟岛在哪儿呢，让我们来看游览图。(出示：青海湖的游览图)会看地图吗？
生齐答：会。
师：地图的位置是上面是——
生：上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。
师：找到鸟岛了吗？
生：在青海湖的西边。
师：是的，鸟岛就在青海湖的西部
6.（出示第一自然段的课文及“海西皮”岛的图片）
师引读：青海湖西部有一个叫——。
生读第一自然段。
师：这节课就让我们随着文字去旅行，登上鸟岛去看一看。
二、初读课文。
1、上岛之前，让我们先来读一篇有关鸟岛的资料。打开书本，翻到第18课，把课文读读，读的时候要求读准字音，尽量做到不添字、不漏字，不错字，如果遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。
2、检查自读效果。
3、师：刚才我们一起努力，读通了课文。我们知道了，每年春天，天气变暖，湖水解冻——（出示第二自然段，教师引读）
生：一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。
师：“远方”到底有多远呢？（出示地图，有关的内容箭头表示）有的鸟儿从我国南方飞来，有的从比南方还远的东南亚的一些国家，它们起飞的地点时间不同，路程不同——
生：所以它们到达鸟岛的时间也不同。有的先，有的后。
师：这就叫“陆续”。它们在这里——
生：在这里筑巢安家、养育后代。
6.师：“筑巢”就是修建鸟窝。你会记“筑”字吗？
生：下面的那个字念作“巩”。
师：对，是巩固的“巩”。古人为了修筑的牢固，会在泥巴里加入竹片，所以“筑”上面是个竹字头。在鸟岛上鸟儿是用什么筑巢的呢？生：它们会用用树枝筑巢。
生：它们会用枯草筑巢。
生：它们还会在鸟窝里放上一些羽毛。
师：筑好了巢，鸟儿们有了自己的家，这就叫——【筑巢安家】
生齐读：筑巢安家。
师：它们还要---（出示：【养育后代】）
生齐读：养育后代。
7.师：每年春天，鸟儿就飞到鸟岛上来生活了，让我们一起读一读第二自然段。（学生读书）。
三、精读第三自然段。
1、同学们如果要去鸟岛旅游，你最想什么时候去？（六月，夏季）为什么呢？（出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候）
2、那就快让我们读读第三自然段，走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧！
3、看看同学们个个读得这么认真，仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了，为什么说六月是鸟岛最热闹的时候呢？
①根据学生回答，出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
②从这一句，你读懂了什么？（鸟多）
③你又是从哪个词看出鸟多的？（显红：各种各样（种类多），课件出示各种鸟的图片。鸬鹚：最优秀的潜水明星。斑头雁：飞得最高地鸟类，是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥，系着绿头巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类，
显红：聚（数量多）要是一两只鸟就没法说聚，很多鸟才能叫聚。）
4、小岛上的鸟儿真多，小鸟们，①你们都在岛上干些什么呢？
②你能用这样的句式来说一说！
【课件出示：鸟岛上的鸟儿有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……】
5、鸟岛上真是太热闹了，你能用朗读让大家感受到热闹吗？
6、鸟岛上除了鸟多，还有什么多？
（1）你是从哪儿知道鸟窝多的？（出示句子：点出密密麻麻，一个挨着一个）
（2）角色体验理解：一个挨着一个、密密麻麻：①老师举起两个拳头说：“这儿有两个鸟窝，鸟儿们，你们的鸟窝在哪呢？”②谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起？③原来这就叫‘一个挨着一个’，它还可以怎么说呢？（“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”）④像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。
(3)你能读出“一个挨着一个，密密麻麻”感觉来吗？
7、你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（出示相应的句子，点出重点词语）
（1）从哪个词可以看出鸟蛋多？显红：“窝里窝外”“到处”。理解： 咦，哪个鸟妈妈这么粗心啊，怎么把蛋下到外面了呢？
（2）鸟蛋除了多外还有什么特点？（美，抓住“青绿色”“玉白色”体会。）
（3）谁能读出鸟蛋的多和美？
8、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多
（4）同学们，在你们读这一段的时候，我发现了一个秘密，作者写这一段的时候，没有写一个“多”字，却让我们感到了鸟的数量非常多，他是通过这些词语来告诉我们的（指着黑板上的词语），要想把句子的意思写具体，我们可以学习这种方法。
师：让我们齐读第三自然段，再感受感受。
学习生字：
师：今天这节课，我们跟着文字去游玩了鸟岛，一边学文一边还认识了很多的生字词，会读会认了，还要把字写好看。板书：鸟儿 各种各样 聚
鸟窝 密密麻麻 一个挨着一个
鸟蛋 窝里窝外 到处