山沟里的孩子.docx

山沟里的孩子
教学目标：
（一）知识与能力
1、 学习本课的生字新词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解山沟里孩子的上学情况。体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
（二）过程与方法
1、充分发挥学生的主体作用，自读自悟，在读中掌握本课生字新词。
2、 联系生活实际，对比体会山沟里的孩子学习的艰辛与刻苦。
（三）情感态度价值观
1、感受山沟里的孩子学习的艰难和他们的崇高理想。
2、教育学生学习他们不怕困难、积极乐观、立志学习的好品质。
重点难点：
1、能抓住重点语句理解课文最后两段的含义，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
2、通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神及远大理想。
教具准备： 小黑板或多媒体
课时安排： 二课时
　　　　　　　　　　　 第一课时
　　教学目标：
　　1 、学习本课的生字新词。
　　2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们求学的艰辛，学习他们为了实现美好理想而刻苦学习的积极向上的精神。
教具准备：生字词卡片、多媒体。
教学过程：
　　一、目标导学
（一）、激情导入
同学们，你们平时早上是怎么上学的？下午放学又是怎样回家的？想了解山沟里的孩子是怎么上学的吗？今天，让我们一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子们是怎么上学的，相信大家一定能有所感悟。 板书题目，生齐读。
（二）、展示目标（同教学目标）
二、自主学习
（一）自学提纲（出示小黑板）
1、初读课文，通过查字典或联系上下文理解词语，掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，。
3、说出每个自然段的意思，将课文分为两大段，阐述分段的依据。
（二）依据自学提纲自学
1、认真读课文，给每个自然段标上序号。
2、从文中找出本课的生字新词，读准字音，认清字形。不认识的字，查字典解决。教师出示生字新词卡片，学生认读。
3、小声读课文，做到正确、流利地朗读课文。
4、再读课文，边读边想，课文可以分为几部分，依据是什么？
三、探究训练
通过同学们的自主学习，相信大家的收获很多，接下来，我们一起
来展示一下我们的学习成果吧！
1、我会读
拥抱 钥匙 面貌 黎明 匆匆
傍晚 智慧 辛勤 启程 笼罩
（教师相机指导学生理解词语，并帮助学生区别形近字“匆”与“勿”，“傍”与”“膀”，“辛”与“幸”。）
2、我会填
（ ）的红日 （ ）的宝库 （ ）的黎明
3.师生交流 、探讨
（1）课文讲了一件什么事？
（2）你能将课文分成两大部分吗？依据是什么？（针对不同分法，集体讨论、评议：那种分法比较合理、正确。）
4、教师小结：大部分同学分得很准确！第一部分为第1—5自然段，主要写山沟里的孩子们起早贪黑，翻山越岭，艰难上学。第二部分为第6—7自然段，主要写山沟里的孩子们为改变山沟的穷面貌而刻苦学习。
5、教师：让大家怀着敬佩而快乐的心情，齐读课文吧！
四、堂清检测
1、比一比，并组词。
匆（ ） 傍（ ） 智（ ） 辛（ ）
勿（ ） 膀（ ） 知（ ） 幸（ ）
2、解释
笼罩：______________________________________________
启程：______________________________________________
3 、积累课文中的优美词语，抄写下来。

_______________________________________________________________

堂清反馈：
板书设计：
山沟里的孩子
清晨 上学去
傍晚 回家
（翻山越岭 起早贪黑）

教学反思：（优点、不足、改进设想）

　第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解山沟里孩子的上学情况，感受山沟里孩子上学的艰难。
3、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
重点难点: 目标2、3
教具准备：小黑板或多媒体课件
教学过程：
一、目标导学
（一）激情导入
同学们，上节课我们学习了《山沟里的孩子》，这节课我们继续饱含深情走进山沟里，去感受一下山沟里孩子上学的艰难。
（二）展示目标（见课时目标）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、山沟里的孩子是怎样上学的？他们遇到了那些困难？
2、山沟里的孩子又是怎样面对这些困难的？
3、联系上下文理解文中“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”等词语的含义。
（二）、依据自学提纲自主学习
三、探究训练
（一）、体会山里的孩子上学的艰难
1、时间长。早晨，天还没有亮就出发了，这时“山沟里还黑着”。晚上放学回家时，“夜雾笼罩着他们”，“山沟里的路黑黑的”。
2、路不好走。不但路途遥远，还得翻山越岭。早晨，“走过这座山，翻过那座山”；晚上，“走过那座山，翻过这座山”。
3、不十分安全。山高，路远，天黑，远处还有狼。
（二）孩子们是怎样面对这些困难的。
1、从文中画出表现孩子们不怕困难、乐观向上的词句，多读一读，加以体会。
（远远近近，脚步匆匆；远远近近，说说笑笑）
2、指导有感情地朗读文中相关的句子。
3、读后，谈谈感受：你们平时是怎样上学的？当你了解到山沟里的孩子上学的情况后，你感受到了什么？
4、教师小结：山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭地去上学，他们面对种种困难，仍然乐观向上、坚持不懈地刻苦学习，这种精神实在值得我们学习！
（三）、学习6、7 自然段，理解“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
1、他们不怕困难，刻苦学习是为了什么？
（交流、反馈，评议补充，联系上下文理解词语）
“金钥匙“指的是知识。
“理想的灿烂的黎明”是表明作者对山沟里的孩子寄予无限的期望和祝福。
2、指导学生有感情地朗读课文第二部分内容。
　 四、总结升华
学了这篇课文，了解了山沟里的孩子们上学的艰难和他们不怕困难为改变山沟的面貌而刻苦学习的精神，你们心里有什么感受呢？
五、堂清检测
1、从文中找出下列词语的反义词。
远—（ ） 清晨—（ ）
日—（ ） 黑夜—（ ）
2、山沟里的孩子在上学的过程中，遇到了（ ）、（ ）、（ ）等困难。
3、文中的“金钥匙”是指（ ）；“理想的灿烂的黎明”是（ ）。
4、课文最后用了一个省略号，你能说出省略号所省略的内容吗？

堂清反馈：

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　时间长

山沟里的孩子　　路不好走　　（勇敢、乐观、理想远大）

不十分安全

教学反思：（优点、不足、改进设想）