加法、乘法运算律的推广.doc

课题：加法、乘法运算律的推广 课型：新授
内 容：教材76页例14，练一练，练习十四1-5题。
教学目标：1、应用加法运算律和乘法运算律进行一些有关小数加法和减法的简
便计算。
2、认识到整数加法和乘法运算律对小数加减法和乘除法同样适用，
能正确应用加法运算律和乘法运算律进行一些小数加法和乘法的
简便计算。
3、学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与人合
作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
教学重点：整数加法、乘法运算律和减法性质的推广。
教学难点：整数加法、乘法运算律和减法性质的应用。
学习目标：1、知道整数加法和乘法运算律对小数加减法和乘除法同样适用
2、应用加法运算律和乘法运算律进行一些有关小数加法和减法的简
便计算。
学习过程：
一、 自主学习
预习提纲
阅读课本P76例14，回答以下问题：
1、你能很快计算下面各题吗？
36+47+64 25×73×4 76×8+2×76

2、阅读课本P76例14，想一想，要求这块菜地的面积，有几种方法？

我发现：小数四则混合运算的顺序与整数（ ）。
3、先算一算，再观察每组的两道算式，它们有什么关系？
1.2+4.8Ο4.8+1.2 8.9+3.6+6.4Ο8.9+（3.6+6.4）
0.4×0.9×0.5Ο0.9×（0.4×0.5）
我发现：整数的加法、乘法运算律，对小数加法和乘法同样适用，应用运算律可以使小数的计算（ ）。
4、完成练一练。

二、 小组交流
1、针对预习作业，课前先让各组同学展开对学，解决独学时存在的问题。
（逐提交流，解决小组中个性存在的问题）
2、 课上，在小组长的带领下进行教学，解决对学中存在的问题。
（交流预习作业中有争议的问题，达成共识）
3、教师分配任务，再次群学，群学内容为要展示的内容，教师在对学、群
学、再群学的过程中搜集反馈信息。
三、 展示反馈：
a) 展示反馈的第一个环节——写的展示（要求：小组长在再次群学之后，
安排本组成员在写的展示时，要求板书工整，注意双色笔的运用，内容
精炼，重点突出）
b）展示反馈的第二个环节——说的展示：小组在展示时，结合展示，师生、
生生都可以进行点拨。
c）学情预设
预设1：
预设2：

四、 点拨提升
1、根据反馈的问题教师点拨提升
2、根据搜索的信息教师点拨提升
3、在展示过程中，学生之间也可以点拨提升

五、 当堂检测
练习十四第3题。
课堂小结
谈这节课的收获
练习指导：

板书设计：

教学反思：