《修鞋姑娘》导学案.doc

青化中心小学 新课程有效教学—行动工具
北师大版小学五年级语文下册
《修鞋姑娘》实验课导学案
授课
班级
五（2）
学
科
语文
主
题
《修鞋姑娘》
任课
教师
杨辉娟
课型
问题生成课
课时
2 课时
上课日期
2012年 月
教学
目标
知识与技能：有感情朗读课文。学会本课生字新词
　　过程与方法：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。学习作者的写作方法。
　　情感态度价值观：体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。

重点、
难点
通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。
从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
关键
问题
感受修鞋姑娘的真诚
教学
方法
情境激趣法 小组合作学习法 感情朗读感悟
教学
准备
1、收集资料
2、一课三单
教 学 过 程 设 计
程序

时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境
导入课文

3
分
钟
平等对话
导入课题
（以图片形式展示修鞋人照片）
1、 同学们你们去修过鞋吗？修鞋人给你留下了怎样的影响？（学生发言）。
2 、 齐读课题
倾听同学发言。

自主阅读
初步感知
10
分
钟
搭建平台，学生自主读文。

1、请小组组长汇报导读单完成情况。
2、教师评价。
学生自主读书，

组长评价

自主交流
深度预习
同伴交流
10
分
钟
创设自由空间，学生独立学习、交流。
1、班内交流、展示《问题导读——评价单》第一部分内容。
组长组织小组成员交流《问题导读——评价单》中完成的内容。

班级交流学习成果。

组内交流
师生指导
7
分
钟
重点问题，教师引导。
1、学生交流、展示本组学生完成《问题导读——评价单》时遇到的问题，或出错多的问题。
2、教师引导学生班内解决这些问题。
师生互动，探究疑难
展示问题
5
分
钟
主动质疑，生成问题
1、小组内用自己喜欢的方式熟读课文。
2、提出自己在读书过程中不懂的问题，
3、组内记录员负责记录、整理这些问题。
4、班内交流各、各组交流、整理的问题。
班内交流，生成问题
课堂小结
综合评价
3
分
钟
小结课文
1、小组内自主评价自己本节课的表现。
2、小组组长班内自我评价本小组活动情况，以及自己的组织效果。
总结评价
课型
问题解决课
课时
第2 课时
上课日期
2012年2月
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情景
呈现问题
3
分
钟
谈话引入问题解决课。
1、出示学习内容。
2、下发《问题生成——评价单》
学生谈自己的学习收获。

组长下发《问题生成——评价单》
自主学习
合作讨论
10
分
钟
搭建平台，学生自主研讨问题。
提出学习要求，各组分配讨论内容。
巡视各组，参与讨论。
3、询问遇到的难点问题。
组长组织各组成员，按照《问题生成——评价单》交流讨论。
重点问题
展示学习
15
分
钟
自由交流，共享资源。
邀请各组交流问题，展示学习成果。
教师引导集体讨论遇到的难解问题。
班内交流。
共同探讨重点、难点问题。
问题训练
小组评价
5
分
钟
引导多元化评价。
提出小组评价要求。
教师总体评价。
组内自主评价。
总结概括
提升意义
5分钟
总结课文
邀请小组成员总结本节课。
教师小结。
下发《问题训练——评价单》
学生自我评价或者他评