解说教材《大自然的秘密》.doc

遵循自然之道 尽享和谐之美
──《大自然的秘密》说课设计
鲜花依偎着平凡的绿叶，清纯、鲜润；白云装点着蔚蓝的天空，静穆、安详；万物拥吻着宽广的大地，平和、馨香。遵循自然之道，尽享和谐之美！今天，我将从五方面对《大自然的秘密》一课进行解说：
一、纵横联系-----深入解析研教材
《大自然的秘密》是北师大版小学语文六年级下册 “冲突”单元的主体阅读课文。课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的冲突场景，揭示了自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。课文语言简洁，篇幅不长，龟与鸟、旅行者与向导、人与自然的关系表达得非常清楚，几个动人心魄的场面描写历历如在眼前，故事结局富含哲理，发人深思。
本单元和三上“奇妙的海底世界”，三下“观察与发现”，四上“大与小”，四下“快与慢”，五上“面对错误”这些单元有一定联系，从保护自然，巧妙化解事物之间的矛盾冲突，对学生进行正确引导。围绕“冲突”这个主题，本单元编排了三篇主体课文，两篇自读课文。《寓言二则》告诉我们处理冲突要实事求是；《小抄写员》告诉我们关心体贴父母，是处理家庭矛盾的好方法，《我看见了海》告诉我们信念和爱是解决人世间冲突的最基本动力；《甘罗十二为时臣》刻画了一个化解国家之间冲突的小英雄形象；《大自然的秘密》则告诉我们遵循自然之道，就能化解矛盾。这五篇课文有戏剧、寓言，小说、散文，涉及古中今外，从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的冲突，通过学习提升学生认识社会,认识自然,化解矛盾的能力。
二、三维整合-----目标引领向前行
课标对小学第三学段的阅读要求是“培养学生抓住词、句、段进行积累，理解，感悟其表达的效果。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。本课的学习，让学生认识到世间万物有其规律，要遵循规律，感悟道理。同时积累词语、学习写法，提升语文素养。根据课标、教材内容，我制定出了以下目标：　　
1、独立识字学词，理解“鱼贯而出、愚不可及、自然之道、自作聪明”等词语在文中的意思。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。明白自然万物都有其生存规律，人类应认识自然，遵循自然之道。
3、学习文中的场面描写，并尝试仿写。　
[教学重点]:人类应认识自然，遵循自然之道。
[教学难点]：仿写文中的场面描写。
三、理念指导-----以学定教明方法
六年级的学生已有独立的识字能力，已具备一定的阅读基础分析能力，因此课堂上的一些问题学生有能力解决好，能在老师的引导下能够进行探究学习，有较强的合作意识，能在交流中明晰完善自己的认识。根据学情，为了更高效地达成教学目标，突破难点，在讲授这一课时，我采用了“引导想象”教学法，创设情境，激发学生情感，让学生身临其境去感受感知；“朗读品悟法”以读为本，读中促悟；“问题探究法” 引发学生思考，思中明理；最后设计了练笔和阅读，“以练促学”巩固知识，提高能力。
四、环环相扣-----精心设计说流程
　 课堂是否精彩，关键看教学过程的设计是否巧妙，针对本课我设计了以下几个环节;
（一）质疑导入激兴趣
上课伊始，我直接板书课题，让学生对课题进行质疑。提出“大自然的秘密是什么？”这一中心问题，激起学生的求知欲。
（二）走进文本找秘密　
接着让学生带着问题，到文中寻找答案。我先给学生充分的时间边读书、边思考、边在书上圈画，接着让学生汇报对相关句子的理解。当学生谈到： “一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全”这一句时，可提问，中间的探字能换成其他的字么？ 引导学生抓住一个“探”字，明白那只先出来的幼龟，是龟群的―名侦察兵，一旦遇到危险，它便会返回龟巢，先侦察再行动，牺牲个体保护群体，是小海龟在离巢入海过程中的自我保护能力，是“自然之道”，也是本文的大自然秘密。最后，让学生找幼龟们从海岛进入大海的句子。理解 “鱼贯而出”“结伴而出”“结群而出”；给学生提供图片，让学生直观感受这三个词的区别；并让学生在语言环境和情境环境中理解意思，明白其先后位置不可以调换，真正实现学生探究问题的能力。
（三）深入探究悟真理　
经历了整件事，站在海边的人们思想情绪有什么变化呢？让学生在充分读文的基础上，找出“紧张—震惊—悲叹 ”在教学这部分时，可重点突出以下四个问题：
1．幼龟太小抵不过嘲鹰的袭击，所以人们紧张。（指名读出人们焦急心情的语句）并就冬冬“我的视角”，讨论向导的做法，谈自己的看法。
2．成千上百的海龟鱼贯而出，人们非常震惊，。这部分的场面描写特别精彩，是本文的重点，先让学生画出令人震惊的句子，谈谈感受。再引导学生发挥想象，感受悲惨：（老师可配乐创设情境引读）黄昏的海岛，阳光仍很明媚。成百上千的幼龟结群而出。它们满怀着对大海的无限遐想，满怀着对生命的渴望，然而却引来了许多食肉鸟的啄食。配上图片的播放，这一幕会深入人心，从而让学生更深刻的认识到遵循自然规律的重要性然。于永正老师说过“语文味在哪里？在朗读里。”最后可采用个别读、分组读、师生对读、男女读，齐读等不同形式的读，引领学生进入文本描绘的情景，感受场面，使语文教学的丰富性，尽在琅琅读书中。因为有前面的阅读、联想、理解为基础，此时学习文中的场面描写，突破本文难点正合适。引导学生认识到，只要是场面描写，必定视野广阔，构成的事物多；再举一例子说明，比如抢救小海龟场面：广阔的大洋、黄昏、海岛、小海龟、食肉鸟、慌乱的人们、、、、、在所有的事物中，中心是幼龟的无助人的无奈，食肉鸟的得意是对人的嘲笑，美丽景物反衬出这屠杀的残忍。
3、人类的无知造成小海龟的悲惨命运,所以向导悲叹 “如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害”。作者感慨：“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”因为有前面的铺垫，这两句话的理解也就较容易，可让学生反复读，再结合上下文谈看法。
(四) 回归课题释主旨
课题通常被称作文章的“题眼”，它是文章内容的提炼、概括、与浓缩，能使人从这“眼睛”中窥探到文章的内涵。学完课文后，再次把学生引向对课文题目的理解：大自然的秘密还有很多，人对大自然的了解还是很不够，那些热心的人们尚且做了愚不可及的事，何况其他人呢。本文不仅告诉我们幼龟生存的知识，更告诉我们人类对待自然的态度。我们应谨慎行事，按照科学规律做事，不能轻举妄动。
（五）学习写法勤练笔
课程标强调听说读写能力的和谐发展，本文动人心魄的场面是学生练笔和仿写好例子。为了达到第三学段其他练笔不少于1万字的要求，本课要对学生进行场面描写的练笔，先让学生闭上眼睛回想文中的场面，再指导学生反复读精彩的句段，然后回想记忆中那些难忘场景（如：升国旗、六一节、大扫除、篮球赛等），最后抓住场面的整体气氛，注意点面结合进行练笔。
（六）拓展延伸广积粮
新课标强调：语文学习要两条腿走路，一条腿就是老师课内指导学生学习，一条腿是教师鼓励学生课外自主学习，也就是平时所说的“加强读写，内外并进，得法于课内，得益于课外”。所以课后布置了两项作业：1、阅读《蛇与庄稼》《狼和鹿的故事》 2、搜集更多的大自然秘密，课下与同学交流。
五、清晰明了-----画龙点睛巧板书
我的板书设计力求做到新颖简洁，它像一朵盛开的花，告诉我们遵循自然之道，才能尽享和谐之美，才能化解人与自然的冲突，这样的板书既能表达文章的中心，又能体现本文的思想，便于学生理解，真正达到润物细无声的效果。
走进《大自然的秘密》，感受着文本带来的震撼，聆听着大自然的声音，我们仿佛经受了一次心灵的洗礼。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”语文教学是一个幸福而艰辛的历程，愿我们也能遵循教学之道，尽享教学之美！谢谢！

遵循自然之道 尽享和谐之美
──《大自然的秘密》说课设计

阳平镇中心小学
韩丽芳