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如何在美术活动中培养幼儿的绘画兴趣
绘画，是美术活动的一部分。它是幼儿表达自己美好愿望的 语言和符号。要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能。首先，得让幼儿对绘画感兴趣。兴趣是学习的动力，是求知和成才的起点。兴趣和爱好像催化剂一样，能不断地促使幼儿去实践，主动参与学习绘画的过程。让幼儿在乐中画，在画中了。
—、用灵活多样的方法导趣
幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点。涂鸦期幼儿有明确 的绘画目的，给他们一支笔 、一张纸。就会涂涂画画。这是孩子的天性，对于孩子的乱涂乱画，教师不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励 和表扬。例如；“幼儿拿笔在纸上一圈一圈的乱画，他自己也不知道画的是什么？这时，我告诉他：“ 你画的真好，再多画几圈就像妈妈织毛衣团一样 ，真漂亮。”幼儿听到赞扬后就越画越带劲儿，真的按照妈妈绕线团的样子画起来，这样，幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。
二、有生动形象的语言兴趣
在美术活动中，教师用生动形象的语言更能激起幼儿对绘画的兴趣。例如：教幼儿画房子时，教师不是“开门见山”的教幼儿房子怎样怎样画， 而是讲一个生动有趣的故事，把他们带到特定的故事情节中去：“有一天，大森林里的小动物们正高兴地在一起玩，小兔呀，黑熊呀，长劲鹿呀，大象呀······他们玩得开心极了，忽然刮起大风，把小动物的房子都倒了，小动物们没有自己的家了，这可 怎么办呀？小朋友想了一个好办法，我们给小动 物“造 ”一 幢新房好吗？” 于是教师就可以自己动手画起来。不一会儿，一幢 房子就画好了，不少幼儿在房子周围还添画了小树，小草，花 等植物。
在绘画课上，教师用生动形象的语言，不但能激起幼儿对绘画的兴趣，还能提高幼儿对口语的表达能力，达到一举多得 的效果。
三．用赞扬鼓励的方法引趣
一位教育家说过“孩子需要鼓励，就像植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”可见，用鼓励 的方法教育幼儿有多重要。不管幼儿的好坏，都希望得到老师的鼓励和赞扬。老师在评进孩子的作品时，对不满意的作品绝不能粗暴的说：“你画的是什么？撕掉重画。”如果这样批评孩子，孩子不但对绘画失去了兴趣，还会失去行信。相反，如果换个方法，说不定起到意想不到的效果。例如：“命题花小兔”，在幼儿画的过程中，我提示说：“小兔在干什么呀？小朋友们脑中联想到小兔跳呀，蹦呀，吃罗卜的动态。幼儿笔下一只只可爱的小兔生动活泼，可有一幼儿却在小兔的嘴上画了许多大小各异的圆。看到这种情况，我直想批评他，为什么乱画呢？但我忍住了笑着让幼儿们放下手中的画笔，鼓励幼儿大胆讲一下画的什么？幼儿们积极性很高。当那个幼儿说时，他讲得很生动：“我画的小兔在吹泡泡，泡泡飞呀飞，太阳公公一照变成了彩跑泡泡，红的、黄的、绿的、可漂亮了。：我听了，差一些犯了错。
孩子在教师的鼓励赞扬中得到了自信。自信是孩子成长的催化剂，自信对孩子的各方面发展起着基础性的支持作用。孩子们在教师的赞扬、鼓励中体会到了成功的喜悦，感受到了教师对他的喜爱，渐渐的就会对绘画产生更浓厚的兴趣，从不想画到想画，从不敢画到敢画，孩子的绘画能力就日渐提高。
实践使我认识到，指导幼儿绘画，关键在于被、培养幼儿的绘画兴趣。这就需要教师在教学活动中运用多种手段对幼儿进行教育，引导幼儿对所画的内容产生兴趣。幼儿只有对绘画产生浓厚的兴趣，才会自愿地去学习，在他们自愿学知识，实施传授。这样，他们接受知识才快，才能对他们有所提高