《志做学者、智慧、反思型教师》.doc

志做学者、智慧、反思型教师
西苏冯小学 黄娟芳
怎样才能做一名优秀的语文教师，通读历年来《语文教学》等杂志，介绍的特级教师的经历，我发现了潜藏在他们生命历程中的规律，那就是认认真真备课，扎扎实实上课，实实在在做反思。
一、 备课三人行，必有我师焉。
备课是教师搞好教育教学工作的前提，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。我校制定了备课组“七项共同原则”，共同备课，共同命题，共同测试，共同阅卷，共同听课，共同评课，共享资源。这样更有利于发挥集体的智慧，将集体智慧和个人特长有机地结合起来，共同提高。中考复习时间短，范围广，内容多，要求高，单凭个人的力量很难取得良好的效果，备课成员树立中考一盘棋的思想，集思广益，发挥密切配合的团队精神，用集体的力量去获得最大的效益。
二、让智慧在语文课堂中绽放。
著名教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”我认为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”让智慧之花在语文课堂中绽放着：
1、 给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，教师一味地进行“填鸭式”教学，谈不上与学生交流，更谈不上学生之间去交流。我们要换给学生一个交流的课堂，实现文本对话，师生交流，生生交流。我在教授《曹刿论战》这一课时，问道“长勺之战的胜利和鲁庄公有关吗？”就这一问题进行了一场辩论赛，双方辩友据理力争，争得面红耳赤，真真正正让学生参与到课堂中去。
2、 给学生一个“开放的课堂”。
教学不仅仅是告诉，更多的是学生的体验、探究、感悟，课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的平台，学生的潜力是无限的，关键是教师是否给了学生足够大的舞台，教材无非是例子，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来就是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断提高，教师要做一个牧羊人，把学生引领到最肥沃的草地上去尽情的享受，通过自己的说和读把情感表达出来，在激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、 给学生一个“感悟的课堂”。
让学生在思维和情感的震撼中，领会作者伟大的人格，深邃的思想，美好的情操，学生在《醉翁亭记》中感悟出欧阳修寄情山水、与民同乐的情怀；在《岳阳楼记》中感悟出范仲淹忧国忧民的情怀；在《三峡》中感悟出郦道元对祖国河山的热爱、赞美之情。学生感悟到了作者的情感，同时也将自己深深感动，把作者的情感变成自己的情感，达到人文合一的最高境界。
拥有智慧的教师，才会将课堂演绎成丰富多彩的世界，用智慧的心灵唤醒学生智慧的头脑，用智慧的生命启迪生命的智慧。
三、 加强学习，深入反思。
在漫长的教学实践中，总会经历困难和挫折，有时候精心备好的一节课，结果却因课堂上一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，究其原因，多半由于自己缺乏课堂教学机智，可是，让教师在短暂的时间内做出反应，这种能力并非与生俱来，更不梦寄托于随心所欲的“灵机一动”。这就要求教师有深厚的文化底蕴，有敏锐的观察能力，有准确的判断能力，有敏捷的反应能力，还要有乐观的情趣，开朗的胸襟，幽默的性格，丰富的阅历。我要求自己不断地在实践中学习，摸索，不断的充实自我，追寻个性，提高自身的综合素质。
我更要求自己养成在遗憾中反思，在成功中总结的良好教学心态，随时把教学中的一点疏漏、一次失误记录下来；随时把教学中的一孔之见、一思之得记录下来。教学艺术水平将在不断纠正差错中得到迅速提高，久而久之，逐步形成自己独特的教学艺术风格。
总之，在今后教学中，我要感受更多的情思美感；我要倾注更多的人文关怀；我要品味更多语言文字的韵律。不断进行有效的教学反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，在幸福的教育发展之路上，给学生带来快乐的知识、温馨的生活。