解方程（一).doc

《解方程（一）》问题导读-评价单
五年级数学组 设计人：闫恩恩 韩秀萍 审核人：商小莉
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【学习目标】
1.我会根据等式的性质解方程及方程检验，并理解了方程和方程的解的概念。
2.我会分析及应用所学知识解决实际问题。
3.我要养成自觉检验的良好习惯。
【重点难点】
理解并掌握解方程的方法。
【关键问题】
什么是方程的解？如何解方程？
【学法提示】
运用“查、划、写、记、练、思”六字诀进行自主结构化预习（预习67、68页），通过独立思考、合作探究、总结方法，生成问题，答疑解惑。
【预习评价】
问题1：填空
1、使方程左右两边相等的（ ）的值，叫做方程的解。
2、求方程的解的（ ）叫做解方程。
3、如果x+12=25，那么x+12-12=25 （ ）
4、如果5x=60，那么5x÷5=60 （ ）
5、如果30-x=20，那么30-x+x=20 （ ）
问题2：解方程。
X+0.8=9 6x=12

15-x=8 8÷ x=2

问题3：在（ ）里填上合适的数，使方程的解都是x=8。
（ ）× x=9.6 x-（ ）=0.4
x÷（ ）=1.6 （ ）-x=10.6
【我的问题】

【多元评价】
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《解方程（一）》问题解决-评价单
五年级数学组 设计人：闫恩恩 韩秀萍 审核人：商小莉
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【学生生成问题】

【教师预设问题】
问题1：（1）什么是方程的解？请举例说明。

（2）x=5是方程5x=25的解吗？x=3呢？

问题2：判断。
（1）解方程0.5 x=60时，方程左边除以0.5，右边乘0.5。 （ ）
（2）方程x+8.8=36的解是 x=27.2。 （ ）
（3）解方程就是方程的解。 （ ）
问题3：解方程。
0.6x=48 30.2-x=16

5.5+x=13 6÷x=1.2

问题4：小明去上学，早上每分钟走100米，12分钟赶到学校。中午放学回家用了15分钟，中午放学回家每分钟走x米，求x的值。（列方程解答）

【多元评价】
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《解方程（一）》问题训练-评价单
五年级数学组 设计人：闫恩恩 韩秀萍 审核人：商小莉
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日

问题1：判断题。
1、能使方程左右两边相等的未知数叫方程的解。 （ ）
2、x=6是5x=45的解。 （ ）
3、当X-6=0，方程没有解。 （ ）

问题2：解下列方程。
X-25=1.5 3X=2.1

9.2-X=8.7 X÷7.5=1.5

问题2：在（ ）里填上适当的数，使每个方程的解都是X=10。

X+( )=26 X-( )=2.2

X÷( )=2.5 ( )×X=4

【多元评价】
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