《怀素写字》.doc

《怀素写字》教学设计
教学目标：
1、认识本课13个生字，会写8个生字，认识党字头
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段
3、了解怀素小时候练字的经过，学习他勤学苦练的精神
教学重、难点：了解怀素如何写字，并学习他勤学苦练的精神
教学准备：小黑板、生字卡、怀素相关资料
教学时间：2课时
教 学 环 节
教 师 引 导
学 生 活 动
一、谈话导入
1、小黑板出示警句（1）字是心灵的窗户（2）见字如见人（指名读）你明白了什么？（写好字多么重要啊！）那么怎样才能写好字呢？（自由表达）
2、今天我们就来学习一篇与写字有关的课文，看看古人是怎样写字的，（板书课题）简介怀素，他怎样成为书法家的

二、初读感知
1、用自己喜欢的方法读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段序号
2、同桌互读课文，比一比谁读得好
3、指名分段读文检查读文情况
1、自由读文，标出自然段
2、同桌互助读文
3、分段读文正音
三、精读感悟
1、教师范读，思考怀素怎样练字的？
怀素是个怎样的孩子？
（1）理解“喜爱非常”两个词语，并造
1、听读思考后汇报好学上进喜爱写字
（1）理解造句
教 学 环 节
教 师 引 导
学 生 活 动

句。
（2）怀素小时候确实非常可爱，学习也非常认真，他总是————
多种方式品读这一句（1）怀素每天都坚持认真练字他总是——，（2）怀素练字认真从哪些能看出来呢？他总是———
（3）怀素是不是每次都这样呢？（总是）
补充故事：墨池
（3）这样怀素、、、这样指怎样
2、学习第二自然段
（1）还从哪里能看出来怀素的认真呢？
来看看第二自然段
（2）怀素在哪练字呢？为什么？、
补充故事：芭蕉叶练字
（3）怀素练字的决心很大，他写呀写，写了很长时间呢？（学生答）从哪里能看出来他写的多，写得久？
（4）创设情境（作悬肘动作）和老师一起练写毛笔字：写了一个字又一个，一遍又一遍，一天又一天，写呀写、、、炎热的夏天到了怀素还在写，汗珠掉下来了，衣服湿透了，寒冷的冬天好冻手，怀素还在

（2）齐读

（3）再读这一句
2、学习第2自然段
（1）指名读文，注意正音
（2）积极回答

（3）很长时间

（4）体会写字

教 学 环 节
教 师 引 导
学 生 活 动

写，写呀写，就这样一天天过去了，一年年过去了，木板——（理解“竟”）
（5）该怎样读出他写字的勤奋？
3、经过这样一番苦练，怀素长大以后，成了——，
因为、、、所以、、、
4、练习背诵
木板竟被写穿了
竟：表示惊叹
（5）有感情读
3、有名的书法家
（齐说）
体会怀素成功原因
4、熟读背诵
四、总结深化
你想对怀素说什么？
自由表达
第二课时
教 学 环 节
教 师 引 导
学 生 活 动
一、复习导入
1、检查背诵
2、怀素是个怎样的人？
1、齐背第二三段
2、回答（好学上进
二、检查识字
1、出示生字卡
怀素、喜爱、非常、总是、先后、形状、记住、进步、很快、贵重、一块、照样、笔顺、成为
2、选词造句
1、多种形状认读
自由认读，小组读集体读，开火车读，老师领读，同桌读
2、练习说话
三、写字指导
非：（写法）成：（写法）
常：（写法）步：（写法）
观察体会，认真书写，完成写字书
四、巩固延伸
1、完成自选词语
2、完成课后“练”的内容
3、和怀素比，你又是怎样做的？以后呢
1、独立完成，同桌交流
2读中体会完成
教 学 环 节
教 师 引 导
学 生 活 动
五、布置作业
认真练字，准备书法比赛

板书设计
认真：看清，记住、一笔一画
怀素写字
刻苦：写穿木板
成了书法家