简单的组合MicrosoftWord文档.doc

简单的组合问题

来宾祥和小学 黄雪文
教学内容：教科书第98页例2及相关内容
教学目标：
1、借鉴排列问题的学习经验，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。
2、在排列问题域组合问题的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法，
3、培养学生有序、全面思考问题的意识。
教学重点：经历探索最简单事物的组合数的过程。
教学难点：初步感受排列与组合的区别。
教学过程：
一、 复习旧知，引入新知
出示：有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成没有重复数字的两位数，能组成几个两位数？
一共能组成几个两位数呢？你们能找到答案吗？你是怎么想的？
大家用摆一摆、画一画、写一写的方法，找到了这个问题的答案。
二、经历探索过程，找出组合数
1、理解题意
出示题目：有3个数5、7、9，任意选取其中2个数求和，得数有几种可能？
教室：请大家读一读、圈一圈，并在小组内说说你们都知道了什么。
“其中2个”是什么意思？“求和”是什么意思？
“得数有几种可能”又是什么意思？
2、自主探究
这个问题的得数有几种可能？先请大家猜一猜
到底得数有几种可能呢？下面请大家通过摆一摆、画一画或写一写，探究一下到底得数有几种可能。
学生活动，教室巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例。
3、交流方法
得数有几种可能？你是什么想的，和同桌说一说你的想法。
你能看懂这位同学的想法吗？他是用什么方法来思考的？
4、回顾与反思，突出解决问题的方法
解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再来为大家说一说？
5、对比、分析，初步理解排列与组合的区别
这节课，我们一起研究了两个问题（同时出示）。观察这两道题，你有什么发现？
三、巩固练习
1、完成“做一做”第1、2题
四、课堂总结，明确学习目标
同学们，今天这节课我们就上到这里。谁来说一说在今天的学习中你们都有哪些收获？