表内除法(一)整理与复习sk.doc
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§2 表内除法(一) 整理和复习 教材解读: 本单元的学习内容是认识表内除法,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。 教学目标: 1、通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、促使学生加深对除法含义的认识。 3、巩固用2——6的乘法口诀求商。 4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。 教学重点: 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点: 培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。 教法: 尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理,确立以学生为主体的观念,让学生成为课堂的主角。 教学过程: 一、引入新知 在第二单元的学习中每个同学都很努力,不但学会了很多知识,而且锻炼了自己的动手动脑的能力,那么本单元我们学会了什么知识?这节课我们就对这部分知识进行整理和复习吧。 板书课题:整理和复习 二、回顾整理、构建网络 1、单元知识整理。 本单元我们结识了哪些新朋友?通过这些新朋友,我们学到了什么新知识呢? 学生回忆在“表内除法”这一单元中结识的新朋友以及学到的新知识。 思考并回答问题。 教师和同学们再一起梳理一遍 教师板书:知识网络图板书在黑板上 含义 方法 除法算式各部分名称 除法的含义 平均分 除法 乘法口诀求商 解决问题 除法的初步认识 用2——6的乘法口诀求商 表内除法(一) 【设计意图】:明确学习目标。通过对本单元的知识进行总结与反思,培养学生归纳总结的能力。 2、单元复习。 (1)、复习平均分的含义及除法的意义。 A、什么是平均分? 把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。 B、出示例题,学生讲解 把12个苹果平均分给3个小朋友,哪种分法是正确的?在分法正确的下面画上“ 笑脸”。 C、 请你说说平均分的方法? 学生以同桌为以小组,讨论交流,汇报。 把一些物品按指定的份数平均分,可以一个一个的分,也可以几个几个的分,直到分完为止。 教师在学生回答的基础上进行小结、板书。 (2)、复习除法计算和除法算式中的各部分名称。 A、什么是除法? 只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。 B、请你把18个南瓜平均分成3份的过程用算式表示出来,说一说算式表示的意义,并指出算式中各部分的名称? 18÷3=6,表示把18个南瓜平均分成3份,每份6个。 18÷6=3,表示18个 南瓜 ,每6个一份,可以分成3份。也就是18里面有3个6。 指名回答。 D、 还可以怎样平均分18个南瓜呢? 18÷2=9,表示把18平均分成2份,每份9。 18÷9=2,表示把18平均分成9份,每份2。 18÷6=3,表示把18平均分成6份,每份3。。 小组讨论完成,小组汇报。 全班一起总结:我们可以用除法算式来表示平均分,一个除法算式中包括了被除数、除号、除数、商四个量。 (3)、复习2~6的乘法口诀 出示2~6的乘法口诀 A、教师出示乘法口诀表,学生自由复习口诀。快速记忆一遍。 B、任意指一句口诀,让学生说出一道乘法算式和两道除法算式。 同桌为小组,一人说乘法口诀,一人说乘法算式和除法算式。 C、你有什么发现? 发现:有些乘法口诀只能说出一道乘法算式和一道除法算式。 判断: 根据每一道乘法算式都可以写出两道除法算式。( ) 学生讲解:当两个乘数相同时,只能写出一道除法算式。 D、通过乘法口诀,所列出的乘法和除法算式,乘法和除法之间有怎样的关系? 乘法算式的两个乘数分别是除法算式的除数和商,乘法算式的积是除法算式的被除数。 (4)、开火车口算。 A、你能得到几个玩具。 24 ÷ 6 = 8 × 4 = 12 ÷ 4 = 8 × 9 = 20 ÷ 5 = 16 ÷ 4 = B、小兔回家 36 ÷ 6 = 4 × 4 = 6 × 4 = 9 ÷ 9 = 9 × 9 = 18 ÷ 3 = 老师替小兔谢谢大家,把他们平安送到家。 我有一个疑问想问同学们:你们是如何做到又快又准确的? 总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。 三、运用所学知识解决问题 (一)、引导学生完成教材“练习六”第3题。 1、有24本练习本,平均分给6个人,每个人可以分几本? 2、有24本练习本,每个人分4本,可以分给几个人? 问题: (1)、 读一读,你知道了什么? (2)、 能列出算式吗? (3)、 为什么用除法算?怎样算的? (4)、 解答正确吗? 学生独立完成,写在作业本上。指名在黑板上板书,并讲解。 解答: 1、求每人分几本?也就是把24平均分成6份,每份是4,列式为24÷6=4(本)。 2、求可以分给几个人?把24按照每4个一份,平均分成6份,列式为24÷4=6(人)或24里面有6个4。 3、比较两道,说说不同点和相同? 相同点:总数相同,都是24本练习本 不同点:第一道是已知总数和份数,求每份数。总数÷份数=每份数 第二道是已知总数和每份数,求份数。总数÷每份数=份数 (二)、出示教材“练习六”第4题,复习除法应用题。 1、每个花瓶插5根孔雀羽毛,4个花瓶可以插多少根? 2、每个花瓶插6根孔雀羽毛,24根孔雀羽毛可以插几个花瓶? 要求: (1)、先让学生独立读题,寻找已知条件和所求问题,并列式。 (2)、交流,说说每一道题列式的方法,为什么这样列式? (3)、比较两道习题,你发现解决问题时要注意什么? 学生独立完成,写在作业本上。指名在黑板上板书,并讲解。 1、5×4 = 20(根),4个5是多少? 2、24÷6 = 4(个),24里面有几个6? 在解答时,一定要注意审清题意,找出题中的数量关系,再选择正确的解答方法。 四、巩固提高 把12张画片分给丽丽和她的2个同学,平均每人分几张? 2+1=3(人) 12÷3=4(张) 教师巡视,有问题的可以举手示意。 学生独立完成,写在作业本上。指名在黑板上板书,并讲解。 五、课堂总结 今天的学习你有什么收获? 教师小结:同学们,这节课我们整理和复习了有关表内除法的相关知识。 知识方面:平均分可以用除法表示; 方法方面:可用不同的方法平均分; 感受方面:用乘法口诀计算除法比较快。 六、布置作业 请你将今天复习的感受写一篇数学日记。 板书设计 表内除法(一) 整理和复习 含义 方法 除法算式各部分名称 除法的含义 平均分 除法 乘法口诀求商 解决问题 除法的初步认识 用2——6的乘法口诀求商 表内除法(一)- 配套讲稿:
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