黔之驴第二课时.doc
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仁怀市大坝中学自主发展型“五步三查模式”圈层课堂语文导学案 班级:七( )班 姓名: 学组 编号 学习日期: 课题: 《黔之驴》 七年级语文学科组制 主备教师签字:黄茂梅 展示课(时段:第二课时 时间:45 分钟 ) 学习目标: 1、掌握文中的词类活用及一词多义;2、学习文中细致、逼真的心理和动作描写;3、理解这篇寓言的寓意,并分析老虎和驴的形象。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 课前自学 课上合学 课堂展学 学 法 指 导 ( 内容·学法·时间 ) 互 动 策 略 (内容·形式·时间) 展 示 方 案 (内容·方式·时间) 【学习内容】一 掌握文中的词类活用及一词多义 【学法指导】(预时4 分钟) 1、 结合文下注释,及工具书,了解文章中出现的一词多义及词类活用。 2、 将整理好的内容写在“活动预设1”展示框内。 【学习内容】二、 学习文中细致、逼真的心理和动作描写【学法指导】:(预时6 分钟) 1、熟读课文,用课文中的词说说老虎认识驴的心理过程,并找到描写老虎动作的词。 2、用原文回答。 3、将整理好的内容写在“活动预设2”展示框内。 【学习内容】三 理解文章寓意,并分析形象。 【学法指导】:(预时10分钟) 1、 结合课文,理解本篇寓言所揭示的寓言,并分析老虎和驴的形象 2、 将整理好的内容写在“活动预设3”展示框内。 小对子交流 【学习内容】一 (预时2分钟) 互助组讨论 在互助组组长的带领下重点研讨交流: 【学习内容】二 【学习内容】三 (预时3分钟) 共同体交流 及预展 交流: 【学习内容】一 【学习内容】二 【学习内容】三 预展: 在学团组长的主持下,根据本组的展示内容做好分工,完成版面设计,做好展示前的预展. (预时5分钟) 活动预设1 展示内容:(课堂 8分钟) 1、词类活用 船载以入 (船: ) 稍出近之 (近: ) 蹄之 (蹄: ) 尽其肉 (尽: ) 2、一词多义 以为神 ( ) 以为 以为且噬己也( ) 慭慭然,莫相知 ( ) 然 然往来视之 ( ) 活动预设2 展示内容:(课堂 10分钟) 心理: 动作: 活动预设3 展示内容:(课堂12 分钟) 寓意: 形象:(老虎) 形象:(老虎) 查学 当堂反馈: (课堂5分钟) 评学(回家25分钟) 三层级能力提升达标题 自评: 师评: 基础巩固题: 翻译下列句子 黔无驴,有好事者船载以入 以为神,蔽林间窥之 然往来视之,觉无异能者 稍近益狎,荡倚冲冒 思维发展题: 选择题 1.下列说法不准确的一项是( ) A、“跳踉大口阚”从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。 B、“终不敢搏”写出老虎的谨慎。 C、本文的题目表明了讽刺意图指向是那些外强中干的上层人物。 D、这篇寓言生动形象,成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。 2.选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是( ) A、至则无可用,放之山下 B、孔子云:“何陋之有”? C、虎因喜,计之曰 D、稍出近之 能力提高题: 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬已也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。 驴不胜怒,蹄之。 虎因喜,计之曰,“技止此耳!”因跳踉大㘎 ,断其喉,尽其肉,乃去。 1.用一个成语概括本文的意思,这个成语是 它的含义是 。 2.本文告诉人们什么道理? 3. 本文用“黔之驴”为题目,有什么含义和寓意? 4.仔细阅读课文,注意文中是怎样表现虎的心理变化的,写出表明虎的心理的词语。 培辅: 1、 你需要培辅吗?【需要( ),不需要( )】 2、 培辅效果描述:- 配套讲稿:
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