运用现代教育技术.doc

运用现代教育技术、结合本土资源对幼儿实施多种教育活动
姓名：陈 群 单位：于都县葛坳中心小学  
邮编 ：342326
【摘要】：于都县“山明川秀，地丽物繁”，名胜古迹众多，旅游景点引人入胜。如中央红军长征第一渡纪念碑园----东门渡口、毛泽东旧居何屋、江西第一、江南第二大高山草场----屏山牧场、罗田岩摩崖石刻、 宝塔公园等，吸引了各地游客旅游观光。于都不仅是旅游胜地，还是曲艺之乡。于都是客家人的聚集地，保留着客家人的文化传统特色，文化表现形式多种多样，其中采茶戏最具地方特色。丰富的自然资源与社会资源为我们提供了很好的教育素材。新《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，要充分利用周围环境的有利条件，有效地促进幼儿的发展。”我们就充分利用这种优势就地取材、充分利用本土资源因地制宜地对幼儿开展多种教育活动。在利用好本土资源的同时，运用现代教育技术，使课堂教学有声有色、形象生动，为幼儿创设了多样化的外部刺激，优化了教学手段，促进了教师与幼儿、幼儿与同伴、幼儿与多媒体之间的有效互动。
【关键词】：信息技术、本土资源、 教育活动
【正文】
一、利用多媒体，结合自然旅游资源，进行环保教育活动 
　　于都的自然旅游资源有很多，如：罗田岩、竹篙寨、重光宝塔、濂溪书院等都是自然旅游资源。竹篙寨山洞的深、神、奇、险；重光宝塔的青峦叠翠、秀竹茂林、浮山游云。陈鹤琴指出：“大自然大社会都是活教材”。充分发挥本地旅游资源的教育价值，带领幼儿走入自然，是孩子主动学习的重要途径，它不但能开阔幼儿的视野，解放幼儿的时间、空间，还能让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀，寻求大自然的奥秘。因此我们带领幼儿到风景区去游玩，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。回来后，我们利用于都的自然风光资源，开展了“我是环保小卫士”“保护家乡环境”等一系列环保教育活动，让幼儿谈谈那里的环境美不美，怎样让家乡的环境更美？通过活动让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任，唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并通过自己的行动来保护环境，懂得保护环境的重要性。又如：于都长征第一渡，是中央红军长征出发地，是长征的源头。我们可以利用长征第一渡得天独厚的社会资源，对幼儿进行爱国主义教育。《纲要》要求：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，这对幼儿园的教育更为重要。教师要摆脱课堂和书本的限制，因地制宜，把课堂移到大自然，带孩子到大自然中进行教育，扩展幼儿的生活空间，发挥自然环境的教育价值。例如：带孩子来到田野、山头、果园、饲养场。在孩子熟悉的环境里，“找”春天，与“小蚂蚁交朋友”……通过孩子们自己的感官去体验、思考，在轻松愉快的活动中陶冶情操，获得知识。《纲要》中也要求：“幼儿园要与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”例如：带孩子走进社区，了解社区的各个职能部门，可以丰富幼儿的生活经验。幼儿对从小生活的环境是再亲切不过的，感受和描绘身边熟知的美好事物会激发幼儿浓厚的兴趣和表现欲。教师要善于发现自然界一切可以利用的资源，如：各种果实、种子、玉米秆、树叶、沙子、泥土、石子等等。可以让幼儿和家长共同采集，清洗加工后根据材料的特点设计制作玩具、手工艺品等来美化环境或开展活动。大自然里虽然有取之不尽、用之不竭的美的源泉，有些却在千里万里之远，又不可能让幼儿随时身临其境，亲自目睹其中的美妙景物。这时电教手段可以助我们一臂之力。多媒体所具有的形象性、直观等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，培养幼儿的创新精神。
二、利用多媒体，结合民间文化资源，进行美术教育活动 
　　在于都，有着丰富多彩的民俗活动，有演出频繁的采茶戏、元宵节放烟花、舞龙灯等活动，都已经成为孩子们喜闻乐见的趣事。因此，我们因势利导，抓住幼儿的兴趣点，同时收集资料、图片开发设计了《画元宵》《漂亮的花灯》等形式多样的美术活动。例如在大班开展绘画活动《舞龙灯》，为了让幼儿了解民间活动的表演艺术，培养幼儿对美术的兴趣和对生活的热爱，体验民间艺术的魅力，弘扬民族精神，培养良好的小组合作、协作能力和审美情趣。首先让幼儿欣赏音乐、图片及视频，介绍自己收集的资料和图片，发现舞龙灯的特点。最后通过游戏及表演探索舞龙灯的特点开展生动的美术活动。让幼儿体验学习成果，张扬个性，畅谈感想。我们结合幼儿的认知特点，通过电脑动画等电教手段，使所学的知识更加清晰有顺地呈现在幼儿面前，能使主题活动开展得更生动、更丰富，更能提高幼儿学习的积极性和主动性，激发孩子创造的火花。
三、利用民间曲艺资源，进行音乐教育活动 
　　于都是个有二千多年建县史的纯客家县，民间传统文化丰富多彩。其中“茶篮灯”被誉为赣南采茶戏之祖，为了让幼儿了解并发扬这一民间瑰宝，我设计了系列音乐活动。首先是音乐欣赏课《斑鸠调》，让幼儿对它的来源有所了解，感受其音乐风格。接着是歌唱活动《十送红军》，通过教师的讲解，幼儿理解了歌词内容之后，再进行唱歌教学。最后是舞蹈活动《板凳龙》，让幼儿在欣赏舞蹈的基础上，随着背景音乐自由表演，模仿戏耍板凳的动作，感受音乐的旋律美，感受本土民间艺术的魅力。培养了幼儿感受美、表现美的情趣和能力。 
于都客家唢呐吸取了赣南采茶戏“灯腔”、“茶腔”音乐的内涵与特色，讲究“鼓板”分明，粗细结合，高昂悠扬，音乐协调。是客家八音最主要的乐器，也是客家人非常喜爱的一种传统乐器。通过欣赏视频让幼儿了解客家唢呐的悠久历史，培养幼儿的乡土情怀。
总之，本土资源为我们提供了丰富而生动的素材及教育价值,促进了幼儿的全面发展。充分开发和利用好本土资源是幼儿园为了更好地开展教育活动的有效辅助措施，更是一件多方受益的好事。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，优化了教学过程，提高了教学质量。
参考文献：[1]教育部《幼儿园教育指导纲要》  2001年7月2日。
[2]陈鹤琴《活教育》1941年1月月刊出版。