槐乡五月（第二课时）.doc

槐乡五月（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、采用合作探究的学习方式感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，使各项能力得到发展。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、课文是围绕哪句话写的？
2、出示句子“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”学生齐读。
二、重点探究
1、过渡：你们想不想到槐乡去看一看呢？欣赏槐花图片，并配以优美的音乐。
2、欣赏完槐花，你最想说什么？
3、作者把槐花写得更美，请大家翻开课本，自由地读读第1小节，看看能不能把课文读美了。
4、在这一小节中，你最喜欢哪句话，就把它画下来，然后读给同座位听听，并说说你喜欢它的理由。
5、指名交流。
（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
体会花多色白，指导感情朗读。
（2）“有的槐花……小辫儿。”
①指导学生感受槐花的形态美。
想不想看看这两种槐花？出示图片，学生欣赏，指导朗读。
②这是作者眼中的两种槐花，其实槐花的形态很多，请看（出示多幅槐花图片，配上音乐），我们能不能也像作者那样来说上几个比喻句赞美槐花呢？
出示训练填空：“我眼中的槐花像 ”
（3）这么美的槐花把谁给吸引来了？出示：“嗡嗡嗡……满足。”
①如果我们就是前来采蜜的蜜蜂，我们会说些什么？做些什么呢？如果我们就是槐乡的孩子，我们又会说什么？做什么呢？请一二两组的同学表演蜜蜂，三四两组的同学表演孩子，先自己试试，再同座位互相说说，表演表演，可以加一些动作。
②指名表演蜜蜂和孩子，师生评价。
③采到了这么多的槐花，你们心里高兴吗？谁来读读这段话，读出高兴的语气。
（4）真是花美人欢，还有谁来说说你喜欢的句子，出示：“中午……香海中。”
①哪些词写出了槐花的香？
②指名读，感受槐花的香。
（5）这小节写得真是太美了。谁来读读这1小节，把我们带进香而美的槐乡中，指名读。
（6）我们一起来读读这1小节，感受一下槐花的美和香，老师给你们配上音乐。
6、在洋槐开花的季节，我们来到了槐乡，受到了槐乡孩子的热情款待，请大家自由读第2小节，看看槐乡的孩子给你留下了什么印象？
7、交流：槐乡的孩子给你留下了什么印象？（热情好客），从哪儿看出来？
8、槐乡的孩子真是好客呀，来作客的小朋友也真有口福呀！下面，我们同座位两个人来演一演，一个演槐乡的孩子，要演出热情好客，一个演前来作客的小朋友，要演出陶醉的样子，先自己试一试。
9、指名表演，师生评价
10、过渡：五月，洋槐开花了，给槐乡的孩子们带来了无穷的乐趣，你们看，槐乡的孩子来了，（出示图片）他们笑得多开心哪！请大家自由读读第3小节。
11、你们愿意做槐乡的小姑娘和小小子吗？老师来采访一下槐乡的小姑娘：你高兴吗？为什么？
出示：“槐乡的小姑娘……清香。”
（1）指名读。
（2）读了这段话，你们有疑问吗？（槐乡的小姑娘，怎么会“飘”呢？）
（3）学生自主解疑（①香味飘；②心情“飘”。）
（4）我们也来学学槐乡小姑娘，用槐花打扮自己，加动作指名读。
（5）女生齐读。
12、槐乡的小小子已经等不及了，老师也来采访一下小小子：你
吃着槐花，心理感觉怎么样？
出示：“小小子呢……口福呢。”
①指名读，读出小小子吃槐花的幸福感觉；②再指名读，其他同学为他配上动作；③男生齐读。
13、师生合作读第3小节，老师读第一句话，女生读描写小姑娘的话，男生读描写小小子的话，可以一边读一边加上动作。
14、孩子们真是太开心了，出示“五月……季节。”，齐读。
三、总结延伸
今天我们来到槐乡，看到了阿娜多姿的槐花，品尝了香甜可口的槐花饭，还用槐花把自己打扮得漂漂亮亮的，我们觉得自己就是槐乡人。一年一度的槐花节来了，让我们来为槐花节策划一下。出示作业：
1、为槐花节设计一条广告语。
2、为槐花节提供一份槐花美食套餐。
要求：几人合作完成，课后评出最佳创意奖。

板书： 22、槐乡五月
花 美
人 美！
（执教人：何琴凤）

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