幼儿园音乐欣赏活动组织与指导策略的研究.doc

《幼儿园音乐欣赏活动组织与指导策略的研究》
课题研究计划
一、课题提出：
音乐欣赏，是一种无形的艺术，它作用于人的感官——听觉，使人产生激愤、忧伤、和谐、愉悦等多种情绪。音乐欣赏的过程，就是对音乐形象的审美过程。它能陶冶幼儿情操，开启幼儿智力，促进幼儿全面和谐的发展。孩子一生下来就喜欢听音乐了，他们能听着母亲的哼唱入睡，喜欢音乐是儿童的本能，音乐在儿童活动中占据着重要的位置。但是，在幼儿园教学中，音乐欣赏活动是大家不敢涉足的活动，尤其是在观摩活动中，大家觉得音乐欣赏活动的组织需要太多的经验，为此，音乐欣赏活动一度成为幼儿园音乐教学的重点和难点。尤其是教师对音乐的选择、对音乐内容的理解和把握，以及活动中如何指导幼儿更好的理解音乐，都存在疑惑。即“如何采取有效策略，引领幼儿完成音乐欣赏活动”成为我们教学过程中急需解决的问题。所以，我们将《幼儿园音乐欣赏活动的组织与指导策略的研究》作为今年的研究专题进行探讨。
二、指导思想：
1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。《纲要》中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。
2、《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
三、研究目标：
1、通过研究和探索，总结并积累关于小中大班音乐欣赏的内容。
2、通过不同的方法和途径，使幼儿感受音乐、理解音乐，陶冶幼儿情操，丰富幼儿的审美体验。
3、通过课题研究积累音乐欣赏活动的指导策略。
4、通过研讨丰富教师对音乐的感受力和理解能力，提高教师的专业素质。
四、研究内容：
1、在教学活动中，帮助教师恰当选择音乐欣赏活动的内容，并积累小中大班音乐欣赏活动案例。
2、在教学过程中，大胆尝试不同指导策略和方法所带来的不同教学效果。
比如：通过绘画、讲故事、舞蹈、打击乐等形式，引导幼儿表现对音乐的理解与感受，提高幼儿理解音乐、表现音乐的能力，体验审美情趣。
3、通过教研、观摩活动中，增强教师自身对音乐作品的感受和理解能力。
五、研究方法：
行动研究法：在教学观摩活动中，边选择边实践，边总结边积累。在实践中发现问题，在不断反思、调整、实践中不断积累研究经验。
文献法：查找音乐欣赏活动的相关资料。
六、研究步骤：
第一阶段：结合幼儿园音乐欣赏活动教学现状，查找问题，分析问题，做好课题分工。
第二阶段：实践活动。各自开展不同年龄班的实践活动。在日常教学实践中，探讨以下问题：“在音乐欣赏活动中，如何选择音乐内容？选择那些内容？”“活动中采取哪些有效策略指导幼儿进行音乐欣赏活动？”“开展音乐欣赏活动的方法和途径有哪些？”等等。通过研讨这些针对性的问题，开展观摩实践活动，不断建构新经验。
音乐欣赏活动中，注重培养幼儿倾听音乐能力，只有认真听音乐才会对有所感受和理解，丰富幼儿的审美体验。
观摩活动中，提高教师驾驭音乐课堂的能力，提高教师专业素质，促进教师专业成长。
第三阶段：总结整理。
课题组组长写出相关的课题总结。
七、具体实施方案:
第一阶段：启动阶段（2010年9月----2010年10月）
1、成立研究小组，明确各自分工。
2、引导教师进行班级现状的分析，确定研究课题内容。
第二阶段：实施阶段（2010年11月----2011年4月）
1、规范教研工作流程，确立教研主体人员的职责，形成“教研预案制”，增强教研组长设计、组织教研的能力。
2、在各自的工作岗位上，开展不同年龄班的实践活动。
3、恰当使用集体研课、分工备课、修改教案、个体实施的形式，在日常教学实践中，探讨以下问题：“在音乐欣赏活动中，如何选择音乐内容？选择那些内容？”“活动中采取哪些有效策略指导幼儿进行音乐欣赏活动？”“开展音乐欣赏活动的方法和途径有哪些？”等等通过研讨这些针对性的问题，开展观摩实践活动，不断建构新经验。
4、在教学研究过程中，注意积累音乐欣赏活动的典型教学案例，供大家研究、分析、交流和借鉴。
5、音乐欣赏活动中，丰富幼儿音乐欣赏活动内容（包括中外名曲），注重培养幼儿倾听音乐能力，只有认真听音乐才会对有所感受和理解，丰富幼儿的审美体验。
6、为教师创造机会和条件，多方感受和欣赏中外名乐名曲，拓宽教师视野，丰富教师对音乐的审美体验。
7、音乐欣赏观摩活动中，指导教师不断积累有效指导策略，提高教师驾驭音乐课堂的能力，提高教师专业素质，促进教师专业成长。
第三阶段:总结阶段（2011年5月----2011年6月）
1、对一年来的教学研究成果进行经验总结和成果交流活动。
2、完成《幼儿园音乐欣赏活动组织与指导策略的研究》的总结工作。