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中西方教育的差异
以前就已经看到报道，英国人的数学极差，已经到中国学习数学教学方法，并引进了中国的一些教辅资料。现在让中国的数学教师去给哪些孩子上课，向中国学习的步伐又向前迈了一步。支教的结果究竟如何，只有当事人才清楚。但新闻中看，双方都不满意。中国教师教不下去，据说曾经把学生教哭了。在中国教师看来，英国学生“”律性差，容易懒惰。课堂上甚至会发生这样的情况，一个小姑娘得知某歌手离开一乐队后，哭着跑出教室。”并且把这种情况归为“英国高福利体系使学生缺乏抱负”。英国教师也没有对于中国的教师满意，他们认为：整套方法枯燥，而且学校的纪律也并非如中国教师所言那样宽松。他们也不认为我们的学生表现得不理想，是因为福利制度。” 这就有一点难办了。你的经验人家不认同，支教的意义恐怕要缩水。不知道英国有没有“行政推进”这一种说法，不然中国经验很难在英国开花。新闻报道中好像有点不甘心，最后列举了网友评论的前三名，不过这前三名好像都是倾向中国的。
以前有一个瑞典工程师，写了一本书，书名忘了。这本书就是批评瑞典的福利政策造成了瑞典学生的散漫，不思进取。积极要求国家严加管教学生。有意思的是在之前另一个瑞典孩子爸爸，也写了一本书，赞扬瑞典的教育带给孩子的自由和个性。
教育一成比较，真是公说公有理，婆说婆有理。其实不是中国的教育在英国水土不服，西方的教育到中国来也水土不服。课改这么多年，基本是一个向西方靠近的过程。十年的经验是，不完全行的通。现在的理念、教材又有重拾传统的影子。过去教材中删去的，现在又进来了。过去改了名字的，现在又恢复了。这中间一个老师的说法很有意思：英国有许多不同的课纲适应不同学生，但我们没有。我们只有一套课纲，一个标准；要么适应，要么淘汰；这取决于你个人。” 看来，教育的方法是要根据国情、人情的。凭一些人的稀罕劲就改，恐怕不妙。