我的叔叔于勒微课设计.doc

《我的叔叔于勒》微课设计
教学目标：
品味曲折有致跌宕起伏的故事情节。
教学过程：
一、快速导入：
刚才大家认真地阅读了课文，相信同学们已经熟悉了文本内容。下面请同学们再次来审视文章的题目
我的叔叔于勒
二、品析寻读：
1、从标题上看，这篇小说写的是谁？（于勒）从小说的内容看，于勒是小说的主人公吗？
教师提示
如何判定一个人物是否为主要人物，有三个角度，首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用（即看人物的活动及活动所起的作用，是否能表现作品的中心，揭示主题）；第三看作家的创作意图。
教师归纳小结：根据这个方法，应该知道于勒不是主人公，于勒在文中是这样出现的，一是全家人的谈话，二是插叙介绍，三是在游船上，真正的主人公则是菲利普夫妇。
2、于勒虽然不是小说的主要人物，可是于勒这个人物在文中无处不在。如何理解？
明确：于勒显然着墨不多，但很重要，它的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了很大的波澜。因此我们可以认定他是小说的线索人物。
3、纵观课文，同学们应该不难找出课文中菲利普夫妇对于于勒的评价。
①挥霍家产：坏蛋、流氓、无赖、分文不值
②经商发财：正直、有良心、好心、有办法的人、救星
③衰败穷困：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
4、从上面这些不同的称呼中，可以看得出菲利普夫妇对于于勒的态度是从惧怕憎恨──奉为福星──深恶痛绝，据此，再结合小说的基本常识，我们概括本文的故事情节为
从课文顺序上看：[盼]于勒——[赶]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒
从小说情节上看：[赶]于勒——[盼]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒
5、通过这个故事情节，可以很清晰地得出这样的结论：文章以插叙方式安排情节的，并且在在开篇采用了设置悬念的写作手法，并且设置了非常巧妙的出人意料的结尾，这正是法国著名批判现实主义作家莫泊桑的小说特色：
重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙，结局出人意料。
三、拓展延伸链接
莫泊桑的《项链》
以“项链”作为贯穿全文的线索。主人公玛蒂尔德为了参加一个舞会，向朋友佛来思节夫人“借项链”；舞会上，主人公大出风头，却乐极生悲，“丢项链”；为了赔偿别人的项链，路瓦栽夫人含辛茹苦，“赔项链”；凑足了项链的价钱，却欠下了一笔需整整十年拼命劳作、省吃俭用才能偿还的债务，于是她不顾一切“还债务”；最后，当她松了一口气，却得到这样一个消息，她借的项链原来是假的。小说以波澜起伏、跌宕多姿的情节，让向往豪华、追求舒适的玛蒂尔德从梦幻的云端结结实实地被摔了下来，并为此付出了十年青春。

于勒人 生
穷
富
穷
盼
赶
避
盼
附板书