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怎样提高孩子的注意力
吕朝举
自古以来，望子成龙、望女成凤的思想，都在各位父母的脑中根深蒂固。虽然，这样难免造成孩子很多的其他优点被忽略，但是换而言之，望子成龙、望女成凤无非都是希望自己的孩子好，在其他的父母中有面子。
　　但是偏偏有些孩子，上天给了他们生命，但是却没给他们一个聪明的脑袋和好的学习能力。他们对于学习，有淡淡的恐惧；他们害怕学习，害怕嘲笑，没有自信。他们就是患有儿童学习困难的孩子，父母应该怎么帮助他们呢？ 首先父母应该了解，儿童学习困难的表现有哪些？

　　一、阅读困难
　　1、阅读习惯方面：阅读时动作紧张，皱眉、咬唇、侧头阅读或头部抽搐；迷失位置，找不到是从哪里开始阅读的；阅读时和所读书本距离过近；以哭泣或其他问题行为来拒绝阅读。
　　2、朗读方面：常常省略句子中的某一个字或某几个字；任意在句中加字插字；任意将句中的字以其他字替换；将词组的前后字任意颠倒；阅读不流畅，在不适当的地方停顿；声音尖锐，喘气声很大等等。
　　3、回忆方面：首先回忆基本事实困难，无法回答文章中有关时间、地点等基本事实的问题；而且序列回忆困难，无法按故事情节的先后顺序来复述故事；同时还有主题回忆困难，无法说出所阅读内容的主题。
　　4、阅读策略的运用方面：难以划出重点、无法认识阅读材料的性质、无法划分段落等。
　　二、 书写困难
　　1、握笔方法不正确：手指过于接近笔尖，或过于远离笔尖；只用食指来运笔；纸的位置不正确，常移动或放得太斜。
　　2、书写姿势不正确：身体与桌面的距离不当，太远或太近；手臂与身体的距离不当，太贴近身体或太远离身体。
　　3、力量控制不当：用在铅笔上的力量过重，会折断笔尖或戳破纸；肌肉过于紧张，手指僵硬，运转不灵活；力量不够，握不住笔或笔道太浅。
　　4、字迹潦草：字没有结构，东倒西歪，不成比例；没有笔画，横不像横，竖不像竖，信手乱涂，有时连自己都认不出写的是什么。
5、字混写：特别是在写拼音字母或数字时，分不清6与9、5与2、b与 d、p与q等。　　
6、字不均匀：对单个字的结果缺乏理解，该大的不大，该小的不小，如“吃”的左右两部分写得一样大，变成“口乞”；字与字大小不一，粗细不一。
　　7、字间距不当：每个字的组成部分之间距离太远，如“明”的左边部分与右边部分距离太远，变成了“日月”；字与字之间距离太大或太小。
　　8、笔顺不正确：不遵循笔画顺序规则，如“国”字，先封口，再写里面的“玉”字；把一笔分成两笔，或把几笔连成一笔。
　　三、 数学困难
　　1、阅读与书写数字困难：在读和写时，容易把5与2，6与9等相混淆。
2、数数困难：在大声数数时，常会把一些数字跳过去；序数理解有困难，如不知道一周中的第二天是哪一天；无法正确地按一定的要求数数，如要求数出班上穿红裙子的女孩、要求顺序从l数到30但不能数含有4的数和4的倍数时，往往不能正确完成。
　　3、数位困难 ：不能理解数位概念，不能理解相同的数字可以在不同的数位上表示不同的值。如4，在个位上时表示4，在十位上时表示40，在百位上时表示400。数位困难会影响到进退位的加减法运算。
　　4、计算技能不良：运算方法混淆，如在进行乘法运算中，会突然出现加法运算；运算法则掌握不好，不会退位减或进位加；省略运算步骤，如除法运算时省略了余数等。
　　5、问题解决缺陷：解数学语词问题和应用题时产生困难。这主要是由于语言技能的缺陷引起的。还有一些儿童则是由于缺乏分析和推理能力而造成问题解决困难。
　　6、空间组织困难：把数字颠倒或反向，如71读成17；在运算过程中数字的位置排列发生错误。
　　这些都是孩子学习困难的表现，父母没有不希望自己的孩子有一个优秀的成绩的。当孩子患上学习困难的时候，父母更应该选择一个正确的方式对待他们，不能粗暴对待。要更多的理解和帮助他们，并且可以适当的给予孩子一些医学治疗。加快他们康复的速度。