去图书馆--第二课时.doc

庙沟门第二小学新授课导案
教学
内容
去图书馆
备课时间
11.17
授课时间

总节数

教学
目标
基础知识基本技能
能描述简单的路线图
过程方法
通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法

情感态度价值观
能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用，培养良好的方向感。

教学
重点
让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学
难点
给出方向和距离能准确判断位置
教

学

流

程

预习
汇报
生成
问题

知识及解读
师生探究过程设计
完成课课练第一、第二、第三题
1. 提问学习较差的学生说出八个方位
2. 根据方位信息标出位置，说出做题的关键如何找出中心位置
3. 找出图中信息，说出标记个位置，方向、距离。
自主
学习
质疑
交流

4. 根据已有的知识说出从红星公司的路线
5. 根据已有知识说出影剧院到医院的路线
6. 举手回答，其余同学抢答补充

重点
问题
展示
解决
观察课本主题图，说出笑笑从家到图书馆的路线图
思维引导：要说出从家到图书馆的路线图，就要说出每段行走的方向与距离，同时说出此时走到哪。这些都要从平面图上寻找信息
拓展训练提升能力

画具体路线图板演
1. 提问不同的学生说出，说出不同的路线图，并在黑板上规范板演
2. 2.组织下面的同学相互检查，并进行质疑交流，师适当抽查。

课堂检测知识应用
完成课本练一练，第一题，第二题
1. 同桌或邻桌相互说出家到学校路线图，说的不准确的指出并帮助改正
2. 提问：站起来说一说路线图，其余同学认真听，说的不完整的其余同学抢答更正，该同学停止，换人继续。
3. 老师带领分析信息，总结规律：路线图三要素：1.方向 2.距离 3.位置（到哪）

提升
意义
畅谈
收获
我学会了：
1. 判断方向关键要找准中心位置
2. “在”字后面就是中心位置（怎么找）
3. 在中心位置上画坐标（怎么做）
师补充总结：
1. 路线图中，走到哪那就是中心位置
2. 三要素缺一不可
3. 标位置时找准题中信息，一个代表多少，再看看需要几格，然后标出图标

作业
设计
下图中每段表示10米，军军从书店出发，先向东走了20米，又向西走了30米，他现在距离商场多少米?

教学
反思