“占据”学生心灵的旷野.doc

2012年小学管理论文评选
学校：湖南省浏阳市赤马完小
姓名：周霞辉
电话：[phone]

“占据”学生心灵的旷野

法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”孩子们往往有些不良习惯，不良行为，纠正这些毛病是老师们的责任。可是有些老师在纠正的过程中，效果不好。禁而不止，压而不服，越演越烈的情况并不少见。试想，要让心灵无尘滓、无污秽、无纷扰，唯一的方法就是用美德“占据”心灵的旷野。品德的教育，精神境界的提升，不是通过说教、灌输而获取的。用“铲子”铲，用“野火”烧，用“石灰”灭，甚至把根“挖”出来，也许都不能去除学生心灵旷野上的一片杂草。正确和纯熟地运用爱的办法，往往超过说教，超过规劝，超过惩处。以情动心，其力大无穷，它能使坏孩子变好，使好孩子更好。这就是“情感育人”的威力。打开记忆的大门，十多年的班主任工作，在我的记忆仓库里，储藏的东西真是太多太多了。
一、找出病根，对症下药
　　俗话说：“一把钥匙开一把锁，对劲了，咔嚓一声，锁就打开了。”一个病人，找不到病根，就治不好病。一个学生学习差，或者纪律差，如果老师能摸清楚他的病根，对症下药，那就一定会药到病除。
如我在教五年级时，班上有这样一个学生：学习成绩极差，全班倒数第一，门门考试不及格。科任老师都已经把他放弃了。作为班主任，我觉得实在可惜，我感觉自己有责任让他不做落伍的小鸟。于是，我找到他的档案，结果惊奇发现，从三年级开始，他的学习成绩呈直线下降，而三年级以前，学习还相当不错。是什么原因呢？我找到他的家，他奶奶流着泪告诉我：在他上三年级时，父母离婚，从此他跟着年迈的奶奶生活，而奶奶只能靠捡垃圾来维持生活。他恨透了他的父母，也恨透了别人说他奶奶捡垃圾。从此，他丧失了前进的信心，他非常自卑，总感觉自己低人一等，对学习抱着自暴自弃的态度。我的心里有底了，“一个人有了严重的自卑心理，就像一根受了潮的火柴，任你怎么擦，也燃不起希望的火苗！”于是，我根据他喜欢打乒乓球这一点，在全班进行了一次乒乓球赛，结果他取得了男子单打冠军。颁奖时，我看到了他眼里激动的泪花。我又把《尊重各行各业的劳动者》这篇文章拿给他看。看完，他笑着对我说：“老师，连一个高级干部都能做一名掏粪工人，我奶奶捡垃圾算得了什么？”看着他灿烂的笑脸，我欣慰地笑了。
二、学会冷静，谨慎处理
学生总有错的时候，因而老师必然总有怒的时候，这是教育工作的现实、规律。不准老师激动，那是不合理的。关键在于我们的老师是否能够控制自己的情绪，以理智战胜感情，以理智指挥自己的行为。作为一位班主任，在平时的工作中，要时时提醒自己，当你拢不住火头的时候，千万别冲动，想方设法使自己冷静几分钟，孩子们是稚嫩的，经不住狂风暴雨的袭击，我们应该努力地创设和谐愉悦的氛围，解除学生的对立情绪。批评指责不宜多用，尽可能给学生留面子——实际上也是给自己的工作留有余地。
早闻本校四年级有一学生A纪律性极差，且敌视老师，目中无人，可谓顽固不化。新接任这个班班主任，开学第一节班队课，我都被他“唬”住了。上课前写在黑板上的座次表被他乱改一气。这不是胆大妄为吗？顿时，我怒从中来，刚想破口大骂，一眼看到自己写在本子上的“冷静”两个字，我站在教室门口，使自己的情绪稳定下来，稍微思考一下：该怎么办？嘿，有了！我走上讲台，平心静气地对大家说:“同学们，第一节课，我就想考考你们，准备好了吗？”“准备好了！”我看到了全班56双疑惑的眼睛。我转身在黑板上写下这样一句话：“人与人之间，就像人对着镜子一样，当你对着镜子里的人微笑，那么镜子中的人也会对着你微笑；当你对着镜子里的人哭泣、怒吼，那么……”请同学们作补充。大家纷纷举手。我请A同学回答。他大声说：“那么，镜子中的人也会对着你哭泣、怒吼。”我赶紧带头鼓掌，教室里响起了一阵热烈的掌声。课后，A递给我一张小字条，他说本来他只想惹老师生气，以前，他的每一次恶作剧，都会引起老师大发雷霆，他感觉那是一种快乐，因为他不喜欢看老师那种高高在上的模样……他还说，以后，他会永远对着我笑……
看到这张小纸条，我知道，那句话，给了他心灵上的震撼，我的心也受到了强烈的震动。在班主任工作中，没有不犯错误的学生，也没有不批评学生的老师，这都是正常的。批评学生，要慎而又慎才行。怎样“慎”法？有经验的老师提出一个口号，“冷静三分钟”。我深刻地感受到，这的确是个好办法。在这几分钟内，调整自己的情绪，用非常理智的办法把问题处理得当。这样，更能显示出教师自己的修养。
三、擒“贼”擒“王”，以“一”带“十”
任何一个乱班中，绝不会个个学生都捣蛋，一般都是有那么几个能量大的，带头兴风作浪。教师若能找出动一个而能影响一片的学生，把他作为工作的重点，先把他治服，变为积极因素，就不愁一个班集体建设不好。
开学不久，就听校长向我反映：本班学生以熊敏为首，建立了一个什么帮派，专门打群架，欺负同学，带着他的“门生”，把同学们的书包、衣服在教室里当球踢，闹得整个教室鸡犬不宁。于是，我决定：擒“贼”先擒“王”，治不服这个“帮主”，就别想扭转这个帮派。我努力去寻找熊敏的“闪光点”，我发现，他的作文选材都比较新颖，只是由于平时学习不认真，遣词造句都不够生动、恰当，错别字特别多。于是，我以此为“突破口”，选了一篇他写的《钓鸡》，鼓励他参加全国小学生作文竞赛。他听说后，一蹦三尺高。全国作文竞赛？他可从来没想过。在我的精心指导下，他也全身心地投入到作文的反复修改中，再也没时间去“主持”他的什么帮派了。功夫不负有心人，不久，一本鲜红的获奖证书呈现在他的眼前，他获得了全国小学生作文大赛二等奖。拿到证书，他欣喜若狂。同时，他也意识到了里面包含着老师太多的辛勤汗水。他说他很感激我让他获得了第一张荣誉证书，并且是全国性的。我反问他：“你真的很感激老师吗？”“当然！”他一脸的诚恳。我因势利导，“那你能帮老师一个忙，发挥你这个‘帮主’的积极作用吗？”他想都没想，立即拍着胸脯向我保证完成任务。
我真切地意识到：这些调皮捣蛋的学生，一般天资聪颖，思维敏锐，对老师的教育反映特别敏感。你如果是诚心诚意地为他好，他会感觉出来；你如果讨厌他，整他，他更会感觉出来。果然，他这个“帮主”没有辜负我的期望，在他的带领下，他所有的“门生”都有了一个质的改变，纪律变好了，学习也进步了。全班的风气也随之变好，真让人难以相信。
教育是一项复杂的工程，它的设计和施工都倾注着教师对受教育者的爱。没有爱，设计得再好的蓝图也不过是一个美好的愿望罢了。所以，要去除学生心田里的污秽，拔掉心灵旷野上的杂草，教师须用温暖融化他们心头的冰块 ，用爱的甘霖滋润他们干枯的心，帮助他们树立自尊自信，努力重塑自我，用自己的行为去打动他们的心，激发他们的情感，征服他们的心灵，这艘思想教育之舟才能到达成功的彼岸！

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