定稿：桃树下的小白兔.doc

大班语言活动：桃树下的小白兔
一、活动目标
1．在看看、想想、听听、议议中,理解故事内容,知道桃花给小动物们带来的不同用处。
2．通过故事,理解并感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。
二、活动准备
1．动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。
2．装有纸做桃花瓣的信封。
  3．幼儿操作材料:纸、油画棒。
三、活动过程
   （一）谈话导入
1．师:看看这幅图画,让你想到了什么?(春天)
    追问:你是从哪里看出来的?
    归纳提升:春天到了,花开了、草绿了、树也长高了,春天的景色真美。
 2．师:你知道哪些花儿在春天开放吗?
    归纳提升:春天呀,真是个美丽的季节,那么多漂亮的花朵要在春天开放。
 3．师:看,这是什么?(桃花)春天来了,桃花开了,真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了,哇,桃花瓣都飘落下来了,小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?
 回应:你们说的都有可能,那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。
（二）讲述故事
  1．师:谁收到了小白兔的信?
  追问:小白兔的信里装着什么?
  追问:山羊爷爷把花瓣当成了什么?
    回应:山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了书签,这样以后翻起书来就方便多啦。
  2．师:第二封信寄给了谁?
  追问:小猫把花瓣当成了什么?
  回应:小猫收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了发夹,夹在头上真漂亮。
  3．师:这一次信寄到了谁的手上?
  追问:小松鼠把花瓣当成了什么?
  回应:小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣,把花瓣当成了扇子,等到了夏天的时候摇一摇,真凉快。
    4．师:接下来,又会是谁收到了小白兔的来信?
    追问:小鸡把花瓣当成了什么?
    回应:小鸡收到了小白兔寄来的花瓣,把花瓣当成了太阳帽,遮住了刺眼的阳光。
    5．师:这一次,是小白兔寄出的第几封信了?
    回应:你们记得可真清楚,这是小白兔寄出的第5封信了。
    追问:那么谁收到了小白兔寄出的第5封信?
    追问:金龟子妈妈把花瓣当成了什么?
    回应:金龟子妈妈收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了金龟子宝宝的摇篮,这摇篮又香又软,睡的可舒服了。
    6．师:我们再来看一看,还有没有小动物收到小白兔的信。
   师:小蚂蚁也收到了小白兔的来信,那么,它把花瓣当成了什么?
    回应:小蚂蚁收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了小船,要乘到河的对岸去搬粮食呢。
    7．师:哇,这么多小动物们收到了小白兔寄来的信,它们高兴不高兴啊?
    归纳提升:小动物们收到了小白兔的花瓣,可高兴啦,而小白兔自己也非常开心,因为它给大家都带来了快乐。
    8．师:刚才的故事你们都看明白了吗?谁来说说,小白兔捡到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?
    追问:小白兔想把美丽的花瓣送给它的好朋友,那么它采用了什么好办法?
    回应:原来小白兔用了寄信的好办法,把美丽的花瓣送给好朋友。
    9．师:小白兔把花瓣寄给了它的好朋友,好朋友都把花瓣做成了有用的东西。那么究竟有哪些动物朋友收到了小白兔的信呢?
    回应:山羊爷爷、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。
    追问:这些动物朋友们分别用花瓣做了什么呢?
    归纳提升:山羊爷爷用花瓣做了书签。小猫用花瓣做成了发夹。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽,金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮,小蚂蚁用花瓣做了小船。
   10．生生互动:要是山羊爷爷把桃花当船,蚂蚁把桃花当书签,合不合适?为什么?
   回应:大小对比图。
   归纳提升:原来小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。 
   11．师:小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢?
   归纳提升:因为它觉得桃花的花瓣很美丽,它要把美丽的东西和好朋友一起分享。我们小朋友也应该向小白兔学习,你觉得高兴的事情,可以跟好朋友和爸爸妈妈一起高兴,你觉得好看的东西,也可以让好朋友和爸爸妈妈一起欣赏。
    12．生生互动:你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。
    归纳提升:引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到别人,让小朋友懂得有好东西与别人一起分享是快乐的。
三、经验迁移
    1．出示装有桃花瓣的信封,引起幼儿的好奇心。
    师:今天老师也收到小白兔寄来的信,你们猜猜里面会藏着什么呢?(桃花)
    2．师:如果你是小白兔,你会把美丽的花瓣送给谁,做什么呢?请把你的想法画下来给大家看。
    3．展示幼儿作品,请幼儿用完整的话口述。

大班语言活动《桃树下的小白兔》教学反思
童话《桃树下的小白兔》是一篇非常优秀的儿童文学作品，教师在设计、组织的过程中紧紧围绕幼儿年龄阶段目标开展，活动组织下来有亮点也有不足。
一、活动中的亮点：
1.选材符合幼儿年龄特点，幼儿喜欢。 学前儿童文学作品选择内容既要考虑到作品的教育功能，又要考虑到学前儿童的欣赏趣味和欣赏能力。童话《桃树下的小白兔》传达的是美的意境，作品中动物形象鲜明生动；作品结构简单，情节单纯有趣；语言浅显易懂，具体生动；作品的题材以幼儿所熟悉的生活为主。他的思想情感和故事能引起儿童的情感共鸣，幼儿能够理解。
2.课件设计直观，能吸引幼儿。 故事中每一个场景都有一幅相应的图画，这样既易于幼儿理解作品，同时也便于幼儿进行讲述，图片场景与配乐录音的有机结合，将一个生动有趣的童话故事展现给孩子，能吸引幼儿跟着教师的思路走，帮助幼儿更好的把握和理解内容。
3.采用分段欣赏的形式，易于幼儿理解作品内容。 童话《桃树下的小白兔》情节有点多，一次传授给幼儿，不利于幼儿理解，将故事分段采用先提问设想，后验证的方式开展。一方面能提供更多说的机会给孩子扩展幼儿想象力，让孩子带着问题进行倾听，吸引幼儿的注意力。另一方面，故事内容层层递进，有利于儿童更好的理解作品。
二、活动中的不足与措施：
在设计与实施中，目标2体现得不够明显，放在了活动延伸中。这时教师在设计时考虑不够全面，可将这个环节设计成第二个活动，现请幼儿想象发言，再请幼儿将自己的想象用绘画的形式表现出来，也许这样的效果会更好。