立体图形的认识导学案.doc

《立体图形》导学案
设计者：王敏 六年级 班 姓名
学习目标
　　1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同．
　　2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．
　　3．进一步发展学生的空间观念．
　　学习重点
　　1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．
　　2．进一步发展学生的空间观念．
　　学习难点
　　进一步发展学生的空间观念．
　　教学过程
　　一、铺垫引入
1、创设情境，复习铺垫
2、激发兴趣，揭示课题
复习立体图形的特征．（板书课题）
二、梳理知识
（学法指导：请同学们先自主整理，立体图形的特征，然后小组交流，说一说立体图形之间的异同，完成表格。）
1、自主整理，构建网络。
表一：长方体和正方体特征的异同。
长方体

正方体

圆柱

圆锥

2、讨论交流，见识互补
（1）、说一说立体图形的特征。
（2）长方体与正方体之间有什么异同？
（3）同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？
　 3、汇报展示，评价释疑
（学法指导：选一、两个组逐一汇报整理情况 ，其他组同学认真倾听 ，对他们的回答做出评价、补充或释疑。）
4、分类归纳，建立知识网络．
　　我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？
三、及时练习
1、填空。（学法指导：请同学们先独立完成，然后小组1-6.2-5,3-4互查）
（1）一个长方体有 （      ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（  ）、（      ）、（      ）．
　　（2）一个长方体有（      ）组长度相等的棱．
　　（3）一个正方体有（      ）个顶点，（      ）条棱，（     ）个面．
　　（4）正方体有（      ）个相等的面．
　　（5）圆柱体有（      ）条高，圆锥体有（      ）条高．
（6）圆柱体有（      ）个面，这些面中有（      ）个相等的面，它们分别是圆柱体的（      ）面与（      ）面．
2、解决问题（学法指导：有能力的同学独立完成，有困难的同学可以对学或群学）
　　（1）．一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米？
　　（2）．一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少米？
　　（3）．一个圆锥体，底面周长和它的高相等，它的底面半径是3厘米，你知道和它同底等高的圆柱体的侧面积是多少平方厘米吗？
四、总结延伸
1、通过本节课的复习，你最大的收获是什么？
2、课后延伸：搜集立体图形的知识，办一期数学小报。