小稻秧脱险记定.doc

上会中心小学语文备课教案
三年级上册
课 题
18.小稻秧脱险记
主备
刁军兰
授课时间：
教学目标
1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。
2、精读课文，知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重难点
教学重点：
1．进一步理解课文内容,学习用“激烈”和“纷纷”造句。
2．练习分角色朗读课文和表演课本剧。
教学难点：能根据课文内容选词填空，让学生写一写对小稻秧和杂草的看法。
教学具准备
图片，学生收集有关资料。
教学课时
2
教学过程
二次修改
第一课时
【教学目标】
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用“激烈”造句。
2. 理解课文内容，划分段落，知道杂草跟庄稼抢营养，对庄稼的危害之大。
3. 能选词填空，概括课文第一段的主要内容，理解小稻秧遇到什么样的危险？
【教学重点】
重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用“激烈”造句。
难点：能选词填空，概括课文第一段的主要内容，理解小稻秧遇到什么样的危险？让学生写一写对小稻秧和杂草的看法。
【教学流程】
（一）导入
1.今天老师带领你们一起去田野里看看小稻秧，（出示图）你现在知道是什么了吧!我国是最早栽种水稻的国家之一，拥有7000年的栽种历史。今天我们就来学习《小稻秧脱险记》。这是一遍童话故事。
2.教学生字“险”，动手写一写，理解字义。脱险是什么意思？
3.齐读课题，看到课题，你想知道什么？
（二）自学课文
自学要求：
1.读课文，读准生字字音。画出不理解的词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边体会词语的意思，遇到难读的地方多读几遍。
3.说说本课主要写了一件什么事？
（三）检查自学情况。
1.检查生字情况。
蛮 险 拼 跟 纷 杂
汹 抢 警 拥 吵 谁
剂 欺 负  需 微 雾
2.检查词语。
争吵 杂草 蜡黄 拼命
大夫 收拾 激烈 除草剂
欺负 警觉 倒霉 喷雾器
蛮不讲理 一拥而上
气势汹汹 不由分说
3.课文主要讲了一件什么事？填一填。
《小稻秧脱险记》主要写了水稻田的 拼命地跟 抢营养，小稻秧气得 。幸亏 及时赶到帮助小稻秧 。（相机板书遇险、脱险）
4. 默读课文，根据段意分段。
一（ ）写小稻秧遇险。
二（ ）写小稻秧脱险。
三（ ）写小稻秧脱险后。
（四）学习课文1~2自然段。
1、瞧，这株小稻秧（出示图），你想到用哪些词来形容它？
（垂头丧气、没精打采、面黄肌瘦、奄奄一息）
出示句子： 小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
指导学生读好“脸色蜡黄”。
过渡：这一切都是谁惹的祸？
1．默读课文第一到二自然段，用小圆点表示杂草跟小稻秧抢营养的词语。
2．你是从哪些词语感受到的？请你用小圆点把它们表示出来。
（出示课件：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
嚷、拼命地抢）
3．你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮……）
4．自己读读这些词语，哪些词语的意思你理解了？（学生自由读）谁来说说，你读懂了哪些词语？你能通过朗读让我感觉到吗？指名多人读，领着大家读。请你读读这个句子，大家一起读。
团团围住：表演理解；气势汹汹地嚷：指名多人感情朗读；一拥而上：动作表示；拼命地抢：朗读体会。
6.老师还想和大家演一演——我当小稻秧，请第一排的小朋友当杂草，你们愿意吗？来吧：
师：杂草一拥抱而上，把小稻秧团团围住，你们应该怎么站? 师：“你们要干什么?”
生：“快把营养交出来!”
师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”  
生：……  师：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，（教师指学生）它们厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?——这就叫“不由分说”。是啊，水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声，
7．出示句子：
（1）一天，水稻田里发生了争吵。
（2）一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
读一读这两个句子，你觉得哪一个好？为什么？指名读短语：激烈的争吵
激烈表示强烈，声音很大。我们还可以说激烈的什么？ （战斗、争论、比赛）你能用激烈说一句话吗？
（1）操场上，同学们_________。
（2）布鲁斯王子带领士兵们_________。
8．杂草们说了些什么？
出示：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
（1）指导朗读，读出“气势汹汹”的感觉。
（2）分角色读，分男女生读。
9．小稻秧又是怎么说得？
（1）指名读句子。
（2）比较句子
1.我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
2.我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
你认为那句好，好在哪里？
分男女生读一读，指名读，体会反问句的语气。
（3）小稻秧刚被人们从秧田里移栽到大田，想要存活下来必须要营养，它可不可把营养交出来？分男女生比较朗读，指名读，体会反问句的语气。
（4）想象说话：
我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？要是我把营养给你们，我就会 。
过渡：杂草听小稻秧的辩解吗？这就是“不由分说”。杂草……（引读）。
指导读好杂草的表现。你觉得杂草怎么样？（相机板书：蛮不讲理）
7.拿起书本，分角色朗读课文的1、2自然段。
听了你们的朗读，老师仿佛看到了因为缺乏营养而奄奄一息、脸色蜡黄的小稻秧。
8.表演朗读。
（五）总结
此时，我想对蛮不讲理的杂草 ，你想对气得病倒的小稻秧说 。
这些可怜的小稻秧后来是怎么脱险的呢？下节课在学。

（六）作业
先选词填空，再动笔也写写：
气势汹汹 蛮不讲理 一拥而上 不由分说
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草（ ）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（ ），（ ）地跟小稻秧抢营养，真是（ ）！此时，我想对蛮不讲理的杂草 ，你想对气得病倒的小稻秧说 。
设计意图：通过小练笔，帮助学生概括课文，培养学生的概括能力，同时也是学生对本节课内容掌握情况的反馈。后面部分的写话练习，主要扩张学生的思维，培养学生的写话能力。

第二课时
【教学目标】
1、进一步理解课文内容,学习用“纷纷”造句。
2．练习分角色朗读课文和表演课本剧。
【教学重点】
练习分角色朗读课文和表演课本剧。
【教学流程】
一、复习检查
听写词语：争吵  欺负   杂草   拼命  纷纷   喘气 一拥而上   不由分说
三、精读课文3、4自然段——“脱险”
1、学生自读课文3、4自然段，读后交流：小稻秧是怎样脱险的？
2、为什么称喷雾器为“大夫”？
你对“除草剂”有多少了解？它有什么作用？课文中把“除草剂”说成是？（毛毛雨）
3、出示句子自读：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
自己读读这个句子，警觉地抬起头说一说。（指名个人边表演边读然后全班表演读）
4、喷雾器大夫是怎么回答的？
相机出示句子：
（1）“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”
（2）“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
  指名读，评价朗读。相机指导“一个洪亮的声音响起来”、“大声地”。
5、第一句中的“收拾”，你能换一个词语来说一说吗？（对付、修理）
一起读这句话：你的房间好乱啊，该收拾一下了。这里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打扫）
6、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎样了？指名读第4小节。
评价朗读，指名多人读。（有气无力、纷纷倒下）（完了、喘不过气）
“纷纷”就是一个接一个。文中说杂草们？（纷纷倒了下去）你们能来演一演这情景吗？（全体起立，边读边表演）（小朋友纷纷挺直了腰，继续认真地听老师上 课。）联系生活说说你还见过什么情况下，谁纷纷干什么?练习用“纷纷“说一句话。（适当时可提示，如：考试结束后，爱心捐款时……）
我们来分角色读好这个段落：女生读杂草的话，男生读喷雾器大夫的话，老师读旁白。
四、精读课文第5自然段
1、读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧终于脱险了。瞧！它们的脸上露出了笑容！听老师读最后一小节。
2、（闭上眼睛）你看到了怎样的小稻秧？（生机勃勃、茁壮成长、快乐、健康的）
3、这一节同桌两个人一人读，一人演。（学生练习）
指名同桌一人读一人表演——指名两个大组表演——全班同学边读边表演。
瞧你们高兴的样子，小稻秧们，你们有什么想说的吗？（自由交流，相机对学生进学科学、用科学的教育。）
五、布置作业
完成《语补》：1、3、4题。
设计意图：检查学生对本课生字的掌握情况，以及对生词的理解，帮助学生积累语言。课外阅读训练，帮助学生掌握阅读的方法，有效提高阅读能力。
教学后记：

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