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孩子总嫌我“唠叨”，家长怎么教育孩子？
南昌一位家长说，女儿今年读五年级，学习成绩不太好，学习习惯也不好，我们只好不断提醒她，一句话说一遍不顶用，就说三遍、五遍，甚至十遍。孩子很烦我“唠叨”，为此，我们还发生过冲突。但是如果放弃“唠叨”，我们又怎么去教育孩子呢？
“唠叨”是当代家长尤其是孩子妈妈们的“常规武器”，一天不用就会憋得慌。家长为什么爱“唠叨”？是因为大部分家长认为，只有“唠叨”管用。“唠叨”是一种“重复”，是一种“强调”，所谓“猴子不上树，多打几遍锣”，目的是为了让孩子记得住。
“唠叨”在家庭教育中的普遍使用，是因为当代家长中存在着相同的认识：　
第一、不相信孩子，在中国家长眼里，孩子不管生理年龄多大了，但在父母眼里，他们永远是长不大的孩子，他们什么也不懂，所以需要父母永远为他们操心，父母不“唠叨”，他们就永远不明白；　
第二、焦虑过度是中国家长的“群体病”。在一个生存竞争曰益激烈的时代,在一个社会变化像万花筒一样快节奏的时代，中国家长不仅为自己的生存状态焦虑，更为下一代的前途而焦虑，“唠叨”是他们急于把内心的焦虑传导给子女的主要方式；　
第三、急速变化的时代加剧了两代人之间的差距，除了“唠叨”，大多数家长找不到更好的办法来与孩子们“沟通”。　　
在家长“不厌其烦”地对孩子实施“唠叨教育”的同时，他们往往没有注意到，孩子对他们“唠叨”的反应是“不胜其烦”。机构对青少年做问卷调査，话题就是“你最高兴的事”和“你最烦心的事”。有21.37。的孩子认为“最高兴的事是可以痛快地玩”，也有20少。的孩子认为“最烦心的事”就是家长“唠叨”。　
有专家认为，父母过度的“唠叨”其实已经成为对孩子的一种"软伤害”。因为大凡父母“唠叨”的时候，往往是他们对孩子的状态不满意的时候，比方说孩子做作业磨蹭，考试成绩不理想，在班上表现不好，家长被请到学校“吃了”批评……在这样的状态下，很少有家长能够做到心平气和。因此，几乎可以断定，绝大部分的“唠叨”都是“带电”（风雨雷电）的。这个时候的家长，脸是黑的，情绪是激动的，语速是快的，而且大多是口不择言的。　　
这种坏情绪的宣泄和焦虑的不当传导一般会产生以下结果：　　
第一是让孩子紧张、恐惧；　
第二是让孩子为了逃避紧张、恐惧而本能地产生抵触；　　
第三是让孩子在无数次的紧张、恐惧过后产生麻木，变得无所谓。　　
这三种结果证明，“唠叨”传递给孩子的全是于孩子有害无益的“负能量”，而且它引发的三种结果，没有一样是家长所期待的。　
所以，我在一些家长讲座中曾经建议家长，要学会“放弃唠叨”。我告诉家长，孩子正确地对待家长“唠叨”的方法就是学会“左耳朵进，右耳朵出”，也就是别让唠叨“往心里去”，让家长的唠叨变成“说了也白说”。这是因为如果孩子把父母唠叨时的话都装进了心里，而且如果正赶上孩子还是一个特敏感、特不会控制情绪的人，那么，天长日久，这个孩子就会成为父母唠叨的牺牲品。　　
我在采访中遇到过一个北京女孩，女孩告诉我，她的父母特能“唠叨”，常常能从孩子做作业磨蹭一件事开始，一直说到以后会考不上大学、找不到工作、失业、扫大街、成为被人瞧不起的垃圾……女孩说听父母“唠叨”时是她认为“世界最黑暗的时候”，有时候“连死的心都有”。高考前三个月的一天，当再一次面对父母的“唠叨”时，她的情绪终于失控，冲进厨房拿出了一把菜刀，要和父母同归于尽……之后，女孩被父母和亲友当作精神病人绑着送进了医院。虽然后来证明她并没有“疯”，但几个月折腾下来，她也和自己为之奋斗了十多年的高考失之交臂……
一些家长说，其实他们也知道“唠叨”不好，也知道孩子很烦他们“唠叨”。可是孩子不自觉，管不住自己，家长不“唠叨”，那又有什么好方法管理孩子？　
专家提醒家长，要放弃“唠叨”，家长需要调整心态，放弃焦虑心、执着心，相信孩子有能力管理自己，从步骤上讲，要经历三个阶段：　　
第一阶段，闭上嘴，支起耳朵，学会只听不说，听就是要“倾听”孩子的声音。一些家长太强势，在与孩子的交往中，自以为是，不给孩子话语权，或者孩子―开口，家长就否定，就呵斥，时间长了，孩子不再开口了，家长又认为孩子没想法，所以更觉得孩子离了自己的“唠叨”就没法学习生活。要改变这种状态，家长先要自己闭嘴，把话语权交还给孩子，自己变成一个倾听者。　　
从滔滔不绝地“唠叨”，到让自己彻底“闭嘴”，这是一个矫枉过正的过程。这个过程一开始可能让家长很难受。　　
我在武汉认识一位家长，也是一位爱唠叨的妈妈，在进行这个阶段的改变时经历了半年多的磨砺，中间好几次出现反复，用她自己的话说：“看到孩子的表现不如意，不说，嘴痒！”但经过半年多的努力，她说她的爱唠叨的毛病好多了，孩子的学习状态也比原来有了很大的改观，母女关系也亲近了不少。　　
第二阶段是，可以开口，但要少说，想好了再说。研究发现，一些家长的“唠叨”是出于惯性，想怎么说就怎么说，丝毫没有考虑到说了有什么用？说了会带给孩子什么伤害？所以，建议家长在开口说之前一定要想明白“你到底要孩子怎么样？”，努力让自己把想说的话准确、简洁、平和地表达出来，在每次说话前还要评估这番话是否给孩子带来“负面”影响。　　
这等于是让家长学会先“打草稿”再说话，执行起来似乎很难，但对于家长而言是一个学习的过程，也是一个修炼的过程。一位自己是企业家的家长听了我的建议，刚开始觉得太过分，家长给孩子讲话比在单位给员工讲话还麻烦，担心自己做不到，但是试验一段之后发现很管用，关键是自己变得冷静下来，让自己思路条理化，慢慢地发现自己真的改变了，连儿子都说：“老爸，你进步真大！你现在说我的话，在理，我爱听！”
第三阶段是，和孩子一起建立一种全新的家庭交流新秩序。家长之所以“唠叨”孩子，是因为觉得孩子哪些方面做得不好。到了这个阶段，家长就和孩子约法三章，把你最希望孩子改变的内容一一列出来，要求孩子予以改正。比方说，孩子最头疼的问题就是做作业磨蹭，那就要帮助孩子建立自己管理自己的时间，提高学习效率的好习惯，并且还要制定切实的奖励制度，这个制度的监督者和执行者是家长。　
一些家长会说，哎呀，麻烦了！逼着孩子培养好习惯，孩子要做不到，家长岂不又要“唠叨”？但这里有一个前提是，父母和孩子在这个环节是平等的，父母在这个时候也要做出承诺，要改掉爱“唠叨”的毛病，这也需要与孩子签订合约，并且也要形成奖惩制度，这个制度的监督者和执行者是孩子。　　
我们为一些家庭设计的惩罚的筹码就是违规者从自家楼下爬楼梯走到自己楼上（楼高的爬一遍，楼矮的爬两遍或者多遍），或者围着自己的小区跑多少圈。—些妈妈告诉我，她们因为“唠叨”（一着急，忘了规则）被孩子揪住了，她们都会心甘情愿去受罚，让孩子当监督官处罚自己，心里也不难受，因为孩子都是认真的。为了不受罚，他们会千方百计通守规则，这不正好达到了家长培养孩子好习惯的目的了吗？　　
当然，要真正改变家长爱“唠叨”的毛病，贵在坚持。按照专家的理论,要初步建立一个好习惯最少需要21天，要克服一个坏习惯，至少需要60天。改变孩子是如此，改变家长也一样。家长们不妨试试看吧。