荷塘月色学案.doc

冠今中学高一语文讲义 编制：黄阳 审核：李海燕 时间：2015-3-10

荷塘月色学案
【学习目标】
1、理清全文结构，整体感知，体会作者的思想感情 。
2、体会散文的语言美——对生活化语言的巧妙艺术加工。
3、结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。

【知识储备】
朱自清，原名自华，串佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他在散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。同时他也是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动，即使在最困窘的时候也坚决不接受美国的救济粮。

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对社会现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个时代在作者心灵上的折射。

【学习过程】
第一课时
一、旧知督查
幽僻（ ） 蓊蓊郁郁（ ） 弥望（ ） 袅娜（ ） 羞涩（ ）
倩影（ ） 梵婀铃（ ） 媛女（ ） 鷁首徐回（ ） 敛裾（ ）

二、新知探究
活动一：朗读全词，整体感知
本文的结构层次是怎样的？

活动二：赏析探究
1、在对文章有了一个大致了解后，我们要进一步知道，文章开头写了怎样的环境，创造出一种什么样的气氛，体现一种什么心情？

2、作者的 “不平静”从何而来？

3、由作者的行踪及相关描述可以看出，作者在文中的思想感情有着什么样的变化？

第二课时
活动一、文本研习
1、赏析第四段，作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？如何表现？

2、赏析第五段，继荷塘之后，文章着重描写月色是如何展开的？

3、第六段是如何以树为中心对象，还写了远山，灯光、蝉声、蛙声等等进行描写的？

活动三：重点句子赏析
1、忽然想起采莲的事情来了。（作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了” 呢？

2、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？

3、于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。（《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？

4、今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？

5、——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。作者从荷塘回到家里，心绪如何？