二年级阶段调研考试质量分析单.doc

如皋市港城实验学校（小学部）阶段调研测试质量分析单
2013 年 9 月 29 日
学 科
数学
班 级

学生数

执教者

总 分

及格数

优秀数

低分数

平均分

及格率

优秀率

低分率

班级后30%学生平均分：
班级总体情况分析
本班大部分同学对数学学习的积极性比较高，能通过实际动手操作从而获得知识。但有少部分小朋友在课堂上活泼好动，注意力不集中, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
学生学习情况分析
从题目难度上来看，题目所考核的内容，都在要求学生掌握的知识之列。但是由于学生学习习惯较差，而造成答题错误的情况很多。从教学的角度来看，对学生的审题能力、计算的能力还需进一步培养。在考试时，发现有少数同学不认真答题，书写较差，不读题目就开始做题，抄错数字和符号的人比较多。对于解决问题的题目，有少数同学不理解题意，分不清到底用什么方法解决，导致失分。因此，在答题技巧上，缺乏引导和强调。

教师教学行为分析及改进措施
1、加强学生的学习习惯，学习常规和学习策略的培养。
要加强学生的学习常规训练，对学生要严格要求，向40分钟要质量。切实上好每一堂课，做好学困生的辅导工作，采用学生易于接受的教学方法。采用形象直观的教学手段。重视学生自主获取知识的过程，培养学生的学习兴趣。通过鼓励，加强学生的数学表达能力和倾听能力的培养。通过逐步放手的方法，加强学生的审题能力，理解能力，分析能力和解决实际问题的能力的培养。根据学生差异，培养学生举一反三的能力。
2、重视考后反思，注意家校联系，教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
3、再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识的训练，习题类型要多样化，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
4、关注弱势群体，关注学有困生，切实加强学困生的辅导。可以开展“一帮一，一对一”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

如皋市港城实验学校（小学部）阶段调研测试质量分析单
2013 年9 月 29 日
学 科
数学
班 级
二（2）
学生数
58
执教者
刘云
总 分
5354
及格数
56
优秀数
34
低分数
1
平均分
88.7
及格率
92.3%
优秀率
58.6%
低分率
1.7%
班级后30%学生平均分：70.14
班级总体情况分析
本班大部分同学对数学学习的积极性比较高，能通过实际动手操作从而获得知识。但有少部分小朋友在课堂上活泼好动，注意力不集中, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
学生学习情况分析
从题目难度上来看，题目所考核的内容，都在要求学生掌握的知识之列。但是由于学生学习习惯较差，而造成答题错误的情况很多。从教学的角度来看，对学生的审题能力、计算的能力还需进一步培养。在考试时，发现有少数同学不认真答题，书写较差，不读题目就开始做题，抄错数字和符号的人比较多。对于解决问题的题目，有少数同学不理解题意，分不清到底用什么方法解决，导致失分。因此，在答题技巧上，缺乏引导和强调。

教师教学行为分析及改进措施
1、加强学生的学习习惯，学习常规和学习策略的培养。
要加强学生的学习常规训练，对学生要严格要求，向40分钟要质量。切实上好每一堂课，做好学困生的辅导工作，采用学生易于接受的教学方法。采用形象直观的教学手段。重视学生自主获取知识的过程，培养学生的学习兴趣。通过鼓励，加强学生的数学表达能力和倾听能力的培养。通过逐步放手的方法，加强学生的审题能力，理解能力，分析能力和解决实际问题的能力的培养。根据学生差异，培养学生举一反三的能力。
2、重视考后反思，注意家校联系，教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
3、再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识的训练，习题类型要多样化，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
4、关注弱势群体，关注学有困生，切实加强学困生的辅导。可以开展“一帮一，一对一”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

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