《编辑“自我介绍”》教学设计.doc

九年义务教育中小学教科书桂教版《信息技术》五年级上册第二单元第2课
《编辑“自我介绍”》教学设计
百色市逸夫小学 陈小茜
一、设计理念：
本课教学遵循”以教师为主导，学生为主体”的现代教育原则，充分发挥信息技术本身的优势，使学习者通过教师的引导与自身的努力，获得知识和能力。通过展示《自我介绍》把学生的情绪调动超来，使学生能够主动参与、积极探索、合作交流最终把知识建构到自己的知识系统中。
二、教材分析：
1.教材地位及作用：Powerpoint 是OFFICE中的一个重要软件，用它可以制作各种优秀的演示文稿。它可以为学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供了平台。所以学好Powerpoint至关重要。这一节为《小学信息技术》五年级第二单元多媒体演示文稿Powerpoint 第二课 《编辑“自我介绍”》，此节能为学生逐步深入学习幻灯片软件打下良好基础。
三、学情分析：
五年级（1）班学生非常活泼，计算机操作水平较高，接受新知识也较快。小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。
四、教学目标：
（一）知识目标：
学会新建和插入幻灯片；学会播放幻灯片；掌握制作幻灯片的步骤。
（二）能力培养：
激发学生的创造性，培养学生合作学习的能力；培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
五、教学重点、难点：
1.能制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。
2.使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
3.能制作出有自己特色的幻灯片。
六、教学准备：制作《自我介绍》短片。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
（一）设置情景，激发兴趣。
请同学们看大屏幕。（大屏幕投影）展示《自我介绍》通过这个短片，谁知道老师是用什么软件制作的这个短片的呢？
这是用PowerPoint制作的演示文稿。同学们对PowerPoint可能会感到比较陌生，但你们一定认识他的好兄弟——Word，他们都是office大家庭中的成员。
[设计意图]：通过对自我介绍的展示，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。
（二）教学新课：
1.启动PowerPoint 2000：师：PowerPoint和Word它们在操作上有着许多相似之处，同学们能不能用启动Word2000的方法来启动它呢？（生练习操作）
2.小组成员之间相互帮助完成学习任务，当然还可以向老师求助。
  [设计意图]：让学生在观察中找出Powerpoint与Word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。
    3.新建第一张新幻灯片：
（1）引导学生动手操作。启动PowerPoint 2000后，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今天，我们选择“标题幻灯片”版式，师用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第一张幻灯片，师介绍标题栏、菜单栏、工具栏等，现在就可以制作幻灯片了。
（2）师边讲解边演示。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“欢迎大家！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“作者：逸夫小学小学五（1）班XXX”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。由于在PowerPoint中编辑文字和在Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。
学生练习操作，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。师小结：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，我们怎么插入第二、第三张幻灯片……
  [设计意图]：让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。
4.插入新幻灯片
引导学生分组讨论探索：怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：插入新幻灯片的一种方法是：单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，同样弹出“新幻灯片”对话框，再单击对话框中的某种版式，如“空白”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第二张幻灯片。有没有同学还有其它方法？组织学生继续探索交流：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮，同样可以插入第二张幻灯片。
  [设计意图]：紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。
（3）学生练习操作，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。
  [设计意图]：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。
5.保存文件
（1）我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？小组内交流如何操作？指名说说保存文件的方法。
[设计意图]：小组交流保证学生参与的全面性且小组成员之间互相交流能促进学生更好地完成学习任务。
（2）请大家把刚才完成的作品以自己的名字为文件名保存文件，并且保存在：“E:”盘中。看看谁能第一个完成。
（3）师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？
[设计意图]：引导学生对作品进行合理的评价，提高了他们的欣赏水平和评价的质量。
（三）.布置作业：
（1）师：同学们，以上我们一起学习了创建含有一张灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存到“我的文档”中 “五（1）班”目录中。
（2）播放音乐。
（3）教师巡回指导学生创作。
（4）师：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？
  [设计意图]：根据学生完成题目的情况来分析学生的知识基础，为分层教学和分组学习提供了依据。
（四）教师总结：今天你有什么收获？如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿呢？我们后面再继续学习，相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片。

教学反思：
上完这节课，我觉得比较成功，小学生学习主动灵活，课堂气氛轻松愉快，人人都感受到了学习的快乐，使课堂充满童真童趣。小学生的自我控制能力比较差，如果只是老师讲解学生机械地练习，这样学生往往打不起精神，学习效率低下。在教学时我利用大屏幕向学生展示《自我介绍》，让学生真实感受到多媒体演示文稿在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。通过让学生认识Powerpoint和Word有很多相似的地方，也有些不同。引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。在设计任务时能紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在小组顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。学生学得愉快，在练习过程中，有效地加强了同学间的友谊，同时也促进了学生信息素养的全面提高。