第11章-地面上的生物.docx

第11章 地面上的生物

一、教学目标
1. 知识目标
（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性。
（2）能够识别一些典型的植物。
2. 能力目标
（1）通过描述各种植物的特点，提升观察、表述能力。
（2）通过比较植物之间的差异， 提升分析和综合能力。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）通过观察活动，养成严谨的科学态度。
（2）了解植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。
二、教学重难点
1．教学重点：观察方法的指导和观察活动的实施，资料的整理和分析，观察结果的表达与交流。
2．教学难点：观察方法的指导和观察活动的组织实施。
三、课前准备
教师准备：
1. 提前考察校园内植物的种类、数量，了解其生活环境和用途。
2. 制作校园植物视频。
3. 指导学生分组，明确分工合作。
学生准备：
1. 分组，初步设计观察记录表。
2. 准备观察所需要的用品。
3. 邀请学校园艺师共同参与活动。
四、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
观察形形色色的地面植物
播放视频：地面上形形色色的植物
展示教材中形形色色植物的图片，组织学生对其名称进行竞答，对某些植物有了解的学生尝试介绍这些植物的生活习性，老师做补充介绍。
观看视频。
说出植物名称和形态特征、生活环境等。
展示课前收集的其他植物的图片并介绍其特征。
观察校园植物
视频激趣：播放校园植物的优美视频，配音简介学校绿化。
校园里也生活着许许多多形态各异的植物，有高大的乔木，有低矮的灌木；有的茎直立挺拔，有的茎攀援缠绕；有的叶片宽大，有的叶片狭窄细长，这些植物你能认识几种？能说出它们的特点吗？要真正认识了解这些植物，我们应该怎样做呢？引出课题——观察校园植物。
欣赏校园植物图片，激起观察校园植物的兴趣。
（一）出发前的准备
（1） 制订观察计划
明确观察目的，确定观察范围，运用科学观察方法，做好观察计划。
讨论1：观察时我们要注意哪些问题？
师生共同小结：
①有计划、按顺序进行观察；
②如出现不认识的植物，要虚心向老师和园艺师请教。也可以先记录特征和生长环境，经老师同意少量采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。
③要如实做好观察记录。进行记录时要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。
④组内队员之间要善于团结合作，共同完成任务。
⑤活动时要有纪律性、组织性，爱护校园里的一草一木。
讨论2：观察时我们可以借助于哪些工具？
师生共同小结：纸、笔、卷尺、放大镜、相机、标本袋等。
（2）设计观察记录表
校园植物观察记录表：
编号
植物名称
生长环境
主要特征
其他
茎
叶
花
果实
种子

1

2

……

(3)以小组为单位交流观察记录表，再次完善观察计划和记录表。
（一）出发前的准备
（1）制订观察计划
明确观察目的，确定观察范围，运用科学观察方法，做好观察计划。
讨论1：观察时我们要注意哪些问题？
讨论2：观察时我们可以借助于哪些工具？
学生交流、讨论。
设计观察记录表
(3)以小组为单位交流观察记录表，再次完善观察计划和记录表。

（二）实地观察
(1)指导学生以小组为单位，选择校园的一个地点进行观察。（出示四个地点的图片）
(2)要求学生选择其中一种常见的植物，对它的形态（根、茎、叶、花、果实、种子等器官）和所生活的环境等进行适当的描述。可以将它画出来或用相机拍成照片，以便与同学交流。
以小组为单位，选择校园的一个地点进行观察。
选择其中一种常见的植物，对它的形态等进行适当的记录。

（三）交流与展示
组一：展示照片（乔木、灌木、草本植物）
这是我们第一组同学展示的照片，这些是乔木，它们都有明显的主干，植株高大；这些是灌木，它们没有明显的主干，在近地面处分枝；这些是草本植物。
组二：展示照片（不同的花和不同的果实）
这是同学们拍摄到的开着花和结了果实的植物。
这些是果实吗？
在后面的学习中，我们会知道银杏、雪松、圆柏这类植物没有真正的花、果实，只有种子。
组三：展示标本（各种各样的叶）
我们这一组的同学给我带来了叶的标本，有：
不同颜色的叶；
不同形状的叶；
不同的叶脉。
组四：表格记录（原件照片）
编号
植物名称
根
茎
花
果实
种子

银杏

白色

红叶李

无
无
无

葫芦藓
有柔弱的根

无
无
无
教师点拨：有些植物不是在这个季节开花，红叶李其实也是一种开花结果的植物。
这种植物是葫芦藓，属于苔藓植物。它的根是假根，没有花、果实、种子，它是靠孢子繁殖的，后面我们会学习到相关的知识。

组织学生讨论交流：
1.在你观察的植物中，是不是所有植物都开花？有哪些植物正在开花？有结果实或种子的吗？它们之间有哪些相似的地方？
不是所有的植物都开花，在这个季节我们观察到正在开花的植物有桂花、夹竹桃、虞美人、月季等。有的植物已经结了果实或者种子，比如广玉兰、紫薇、香橼、石榴等。这些植物大多都有根、茎、叶、花、果实、种子等结构。
2.不结果实的植物都很矮小吗？说说你的理由。
大多数不结果实的植物是比较矮小的，其根、茎没有结果的植物发达。根不发达，从地面吸收水分的能力就较弱；茎细小，运输各种物质的能力也较弱，所以生长受到限制，植株就比较矮小。
3. 树荫、墙角下的植物有什么特点？
这些植物植株比较矮小，可以分为开花植物和不开花的植物，不开花的植物，叶片薄而小，根部很不发达；开花植物，根较发达，叶片也比较宽大。

分组汇报：
以多种形式呈现观察结果：表格、数据、照片、标本等。
组一：展示照片（乔木、灌木、草本植物）
组二：展示照片（不同的花和不同的果实）
组三：展示标本（各种各样的叶）
组四：表格记录（原件照片）

提出问题：
如：我们观察到红叶李没有花、果实、种子，是这样吗？我们在墙角下发现了一种矮小的绿色植物，有柔弱的根，没有花、果实、种子，它是靠什么繁殖呢？

学生思考、讨论、交流。
总结归纳：地面上的植物的共性
指导学生尝试将观察到的植物进行简单的归纳总结。
师生共同小结：地面上的植物形态不一，特征也不相同，有的开花、结果；有的开花、不结果；有的既不开花，也不结果，不用种子也能繁殖。但它们都有适应地面生活的特征：利用根或假根吸收水分、无机盐，主要利用叶进行光合作用，为其他生物的生活提供营养和栖息地，为形成地球上生态系统多样性作出贡献。
学生尝试将观察到的植物进行分类，初步小结地面植物的一些共同特征。

拓展延伸

1. 认养一棵树
指导学生查阅资料，进一步认识校园植物的名称、形态特征、生长习性、用途，选择你最喜爱的植物认养，并为它制作“身份证”和“养护卡”，让更多的师生了解、爱护校园植物。

2. 家庭绿化方案设计
建议学生根据家庭的实际情况，既要考虑植物赏花、观叶、品香、美化等功能，更要根据庭院、客厅、卧室、书房、卫生间等布局的采光、湿度等环境条件选择适宜的植物进行布置，充分展示大家的想象力和创造性。
组织展览和评比：哪些方案能让家更美丽？哪些方案更合理、经济？

选择最喜爱的植物认养查阅资料，为它制作“身份证”和“养护卡”，让更多的师生了解、爱护校园植物。
尝试进行家庭绿化方案设计。

展示、评比

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