小学数学人教二年级除法旳竖式计算.docx

《除法竖式》教学设计及反思
平罗县城关第七小学 王尚宝
教学内容
人教版二年级下册认识除法竖式（教材62-63页例3及做一做）
教学目标
1.初步学会除法竖式的写法，知道各部分名称，会列竖式计算表内除法。
2.体会数学知识间的内在联系。
3.培养学生学习的兴趣，以及认真书写的习惯。
教学重难点
学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
根据题意列出相应的算式，并说说算式中各部分的名称。
（1）把10根小棒，每5根分一组。
（2）把13根小棒，每4根分一组。
二、出示教学目标：
1.初步学会除法竖式的写法，知道各部分名称，会列竖式计算表内除法。
2.体会数学知识间的内在联系。
三、自学指导：
认真阅读课本62页例3，思考并完成下列题目。
（1）除法竖式中，除号怎么写？
（2）被除数写在除号的（ ），除数写在除号的（ ）。
（3）商要和被除数的（ ）位对齐。
（4）被除数下面的12是（ ）乘（ ）的积。
（5）余数应该写在哪里？
（6）小组讨论，列除法竖式时应注意什么？
（7）如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
四、先学
（一）过渡:下面自学开始。
（二）看一看：
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证每个孩子看够4分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完可以复看）
（三）问一问，答一答，读一读
你们有不明白的地方吗？鼓励学生提问，（会提问的孩子是聪明的孩子），学生提问后，可先由学生来答，学生不会答的，由教师答。预设问题：1、除法竖式中有除号吗？你会写吗？2、除法竖式书写的顺序是怎样的？……将除法竖式的书写引导出来，并进行书空练习（先写被除数，再写除号，最后写除数）强化“竖式除号的认识及书写”，出示竖式除法，让学生读一读，说一说被除数，除数，除号，练习写一写。（训练书写的顺序，将对应的横式写出来）
五、后教
（一）做一做，议一议
过渡：这些除法竖式计算出结果了吗？（没有），下面老师给你们一个计算完了的除法竖式，请你说说这个除法竖式中各数的名称及每个数所表示的意义。
a\做一做：完成练习题单：第一题。老师先带着把被除数、除数、填出来，其余的数学生尝试自己写。
b\议一议：写了后交流“12”“3”“1”重点交流12
小组说说各数所表示的意思（结合图思考，数形结合），然后请同学全班交流。重点交流12的重要意义。（表示分掉的数，是除数与商的积，作用：可以帮我们算出余数）
c\议一议 4、12、1这几个数的书写顺序（一商 二乘 三减 ）
d\检验（余数一定要小于除数）
（二）16根小棒，没四根分一组可以分几组，学生板书，集体订正。
六、自学检测
1、判断下面各题，错的改正。
2、填一填
11÷3＝ 3 ……2
28÷5＝ 5 ……3
七、当堂训练
1、11根小棒 ，每3根一组，分一分。
2、12 小棒 ，每3根一组，分一分。
3、把14个棒棒糖平均分给4个小朋友
八、课堂小结
这节课你都收获了什么？
回过头与学生自己课前的除法竖式简单进行比较
九、板书设计
除法竖式

1 2
÷ 4
——
3
一商 二乘 三减 四比
3 12 1 1<４
课后反思：
１. 除法竖式该按怎样的顺序写？为什么要这样写？在除法竖式第一课时教之前，我一直在思考这个问题。因为我觉得除法竖式的格式与加法、减法、乘法都不一样，学习起来有一定难度。怎样让学生自然地记住除法竖式的顺序，并把余数写下来呢？课堂上我创设了一个情景，学生学习的效果还是比较好的。
２. 学生能够通过先学后教这种模式学习后，提出了很多有价值的问题，我心里由衷地感到高兴，我觉得我的教学目标达到了。通过分层的练习，学生对本课知识的学习比我预想的要好。通过这节课也让我明白了在以后的教学过程中，教师对教学内容的难易程度要有预见性，对于学生不容易接受的难点要事先设计好更可行更有效的教学方式，这样才能教得轻松，学生也学得轻松，从而起到事半功倍的教学效果。
３.不足：课堂的时间分配不合理，复习时间过长，导致完成地书写除法竖式的时间和量太少，对于除法竖式的书写顺序和具体细节没有得到强化训练．