地理教案教学设计第四单元旅游活动.docx

第四单元 旅游活动
单元分析
为了适应社会发展的需要，有必要了解旅游活动。因为：第一，旅游活动是休闲活动的一种重要形式，它在我国的发展方兴未艾；第二，旅游地理学已经发展成为人文地理学的一门独立的分支学科。
本单元教学内容主要包括以下几个方面：
第一，旅游活动的实质及其作用，第二，旅游资源的特性和价值，以说明旅游客体为什么能满足旅游活动的目的，第三，旅游景观的欣赏，以分析旅游主体如何更好地运用感官系统，作用于旅游客体，并获得最佳的旅游效果，第四，旅游活动与地理环境的协调发展，以阐明在旅游活动中，旅游主体不仅关注自身的实现，而且要处理好与旅游客体及其背景环境的关系。
本单元教学要注意以下几个方面：
第一，注意通过分析典型实例，说明一些人们已取得共识的问题。并同时引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程，以培养学生分析问题，参与旅游活动的能力。
第二，在组织教学同时，也要注意渗透思想教育
知识网络 古代：人数少，出行距离短
　　　　　　　　概念
　　　　　　　　目的 　　　　　　　历史上 近代：游客范围大，商业化经营
　　　　　　　　形成三要素 主体大众化
　　　　　　　　发展及特点 　 空间扩大化
旅游活动 　　　　　　　　　　　　　二次大战后 方式内容多样性
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　目的娱乐性
　　　　　　　　　　　　　满足人的需求
　　　　　　　　　作用 促进经济发展 　　　促进国民经济发展
　　　　　　　　　　　　　　扩大交流
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地质、地貌景观
　　　　　　　　　　　　　自然景观 气象、气候景观
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水文地理景观
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生物景观
　　　　　　　分类
旅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人工建筑景观
游 　　　　　　　　　　　　人文景观 文化、艺术作品及景观
资 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　民俗风情
源 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　城市游憩和公共设施景观 　

　　　　　　多样性 　　　　自然环境和人类文化的

特性 　　　　非凡性 　　　新、奇、特对游客的吸引功能
　　　　　　　　　　　　　　长存性 某些景观使用次数越多观赏价值越大
　　　　　　　　　　　　　　可创造性 人文景观都是人类文化和智慧的结晶
　　　　　　　　　　　　　　美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美等
　　　　　　　　价值 　　科学价值：自然科学考察与研究
　　　　　　　　　　　　　　历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究
　　　　　　　　　　　　　　经济价值 合理开发利用 　　　　经济效益
所在地区重要产业部门 　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　远眺：山峦、大江、大湖、海洋
距离 近观：峡谷、洞穴、一线天
旅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　正视
游 选择观赏位置 角度 　　 特定造形
景 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　斜视
观 　　　　　　　　　　　　　　俯仰 仰观：瀑布、星空等
的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　低临：池塘、湖泊
欣
赏 　　　　　　　　　　　　　　时刻：朝夕和天气变化
把握观赏时机 日期：潮汐、盛典、节日
　　　　　　　　　　　　　　　　季节：春夏秋冬自然景变化
　　　　　　　　　　　　　　　　主配关系 主景：鲜明、突出 和谐
配景法：烘云托月
抓住景观特点 　　　　　　　　障景法
　　　　　　　　　　　　　　　　层次 以有限空间，造无限风景
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　隔景法
　　　　　　　　　　　　　　　　 门框 　　　优化组合审美对象
　　　　　　　　　　　　　　　　框景 窗框 　　　创造纯真、精炼的景观美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　洞框 　　　　衬托本景
　　　　　　　　　　　　　　　　借景：借外景
扩大园景

　　　　　　　　　　　　　　　　　自然景观为主体 　　　　自然美
　　　　　　　　　　　　　　　　　自然与人文融为一体 和谐美
领悟自然 文学艺术作品、遗迹 渲染美
与人文的和谐 　　　人文景观文化含量、工艺手段 　　　　　　创造美
　　　　　　　　　　　　　　　　风俗民情的表现力 　　　特色美
旅
游 　　　　　　　　　　　　　　　　　综合感受 　　　视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
景 以情观景（人化 　　　发挥想象 地貌酷似某种造型
观 自然与自然人化） 移情于景，情景交融 　　　　　心随景移，陶醉于自然
的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　登山涉水、求质求真 亲身体验
欣
赏 观赏前：查阅资料，对景观全面了解 成因
其他要求 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分布、路线
　　　　　　　　　　　　观赏中 掌握节奏：序幕、发展、高潮、结束
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　观赏与思考相结合
旅游交通 　　　　空气污染
旅 　　　　　　　　　　　　　环境污染 旅游食宿 　　　水、垃圾污染
游 　　　　　　盲目开发、破坏生态
活 　　　　　　　　　　　　对动植物资源的破坏 损害动植物生长
动 旅游活动中 　　　　　　　　　　　　　　　刻画、践踏
与 出现的环境 对文物古迹的破坏
地 问题 　　　　　　　 拍照、触摸
理 对背景环境的破坏 人工设施过多
环 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　损坏自然美景
境 　　　　　　　　　　　　对正常社会秩序的冲击 交通拥挤
的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　供应紧张
协 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人无我有，人有我优
调 　　　　　　　　　　　　　游览价值 　　　　　资源质量 集群状况
发 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地域组合状况
展 旅游资源
　　　　　　　　条件评价 市场距离 旅游点经济价值（不能雷同于邻近景点）
与发达区距离尤为重要

　　　　　　　　　　　　　　　　　交通位置及通达性 　　　　　旅游资源开发价值
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　旅游活动时耗和财耗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　地区接待能力 服务设施
服务质量
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　旅游景区环境容人量
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环境承载量 开发规模

单元重点：
1． 1．  旅游资源的特性和价值
2． 2．  旅游景观的欣赏
3． 3．  旅游活动与地理环境的协调发展
单元难点：
1． 1．  旅游景观的欣赏
4．1 4．1              旅游活动是人类社会发展的必然产物
教学目标：
―――知识目标：
1． 1．  了解旅游的概念、旅游活动的发展中及现代旅游的特点
2． 2．  了解旅游活动的三要素及旅游活动的作用
―――能力目标：
1． 1．  能够结合实例说明旅游活动产生的条件
―――德育目标：
1． 1．  认识旅游业作为朝阳产业的大好发展前景，在新世纪抓住机遇，为发展有中国特色的旅游业及其与世界接轨作出贡献。
教学重点：
1． 1．  旅游活动的三要素及旅游活动的作用
2． 2．  现货旅游的特点
教学难点：
1． 1．  如何理解旅游活动是人类社会发展的必然产物
教学用具：旅游活动过程图解
教学过程：
引入新课：2000年以来，我国出现了“假日经济”，“春节”、“五一”、“十一”，外出旅游度假的人越来越多。这是因为改革开放20年，我国国力增强，人民生活水平有了很大提高，人民对精神生活的需求增加，旅游活动日益成为人们生活方式的一部分。
　　　　　　　　　　4．1 旅游活动是人类社会发展的必然产物
一、旅游活动的三要素
1． 1．  概念：旅游是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。
2． 2．  目的：以娱乐、享受为主要目的。

主体：旅游者

3．形成三要素 　客体：旅游资源

　　　　　　　　　　　　　　　　媒体：旅行社及其他服务机构

课堂练习：
1． 1．  作为一个旅游者个人应具备的条件是（C）
A． A．        健康的身体 B。有快捷的交通工具
C．有旅游动机、时间和金钱 D。 有拍照的技能和旅行经验
2． 2．  旅游活动的三要素是（D）
A．游览、观光、购物 B。 娱乐、享受、拍照
C．旅游者、交通、食宿 D。 旅游者、旅游业、旅游资源
过渡：最早的旅游活动，被认为是从公元前四千年开始，因为当巴比伦发明了货币，有了钱，人们就可以方便地支付交通和膳宿费用，而不必携带许多货物去交换，以获取远行生活需要的物质条件。下面我们来看看旅游活动的发展。
二、旅游活动的发展
1． 1．  历史上 ①在古代：少数人，出游距离较短
②在近代：游客范围扩大，商业化经营
2． 2．  二战后 由于经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。交通条件的改善，促使现代旅游以前所未有的速度向前发展。
特点：①主体的大众化
②空间扩大化
③方式和内容多样化
④目的的娱乐化
（过渡）旅游活动是人类社会发展的必然产物。它在满足人类需求、促进经济发展和扩大交流方面起着积极的作用。
三、旅游活动的作用
1、 1、  满足人类需求
①体力、脑力的休养 ②文化知识积累 ③陶冶情操
2、促进经济发展
①增加外汇收入 ②开拓市场，促进货币笼 ③发展第三产业，扩大就业 ④促进国民经济的发展
　　　　　　　3、扩大交流
小结：总之，旅游活动是人类社会发展的必然产物，旅游者、旅游资源、旅游业是旅游的三要素。旅游活动自古就有，在古代，旅游活动只局限于一定社会阶层内的少数人，出游距离较短，1841年出现在英国的世界第一家以盈利为目的，向普通人提供专门旅游服务的旅行，标志着近代旅游的开始。现代旅游出现于20世纪50年代旅游在满足人类需求、促进经济发展和扩大交流等方面起着积极的作用。
板书设计：

　　　　　　　　概念 　　　　　　　古代：人数少，出行距离短
　　　　　　　　目的 　　　　　　　历史上 近代：游客范围大，商业化经营
　　　　　　　　形成三要素 主体大众化
　　　　　　　　发展及特点 　 空间扩大化
旅游活动 　　　　　　　　　　　　　二次大战后 方式内容多样性
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　目的娱乐性
　　　　　　　　　　　　　满足人的需求
　　　　　　　　　作用 促进经济发展 　　　促进国民经济发展
　　　　　　　　　　　　　　扩大交流

4．2 旅游资源
教学目标
―――知识目标：
1． 1．  了解旅游资源的分类
2． 2．  理解旅游资源的特性
3． 3．  理解旅游资源的价值
―――能力目标：
1． 1．  能够客观地评价一地旅游资源的质量增强综合分析问题的能力。
―――德育目标：
1． 1．  禄步具有对旅游资源的审美常识和审美情趣
教学重点
1． 1．  旅游资源的特性
2． 2．  旅游资源的价值
教学难点
旅游资源的价值
教学用具
一些旅游景观的图片
教学方法
讲述法
教学过程：
复习旧课引入新课：
1．旅游活动有哪三大要素？地理课关心的主要是什么？（旅游者、旅游资源、旅游业，地理课关心的主要是旅游资源）
4．2 旅游资源
一、旅游资源的分类
　　　　　　　　　　　　地质、地貌景观 对于探险猎奇、游乐、疗养等性
　　　　　　　　　　　　　气象、地貌景观 质旅游具有重要意义
1．自然景观 　　水文地理景观
　　　　　　　　　　　　　　　　生物景观

　　　　　　　　　　　　　　　　人工建筑景观
　　　　　　　　　　　　　　　　文化、艺术作品及景观 　　　　　　更多地表现在教育
2．人文景观 民俗风情 　　　　　　　　　　　　　　　　　性旅游方面意义
　　　　　　　　　　　　　　　　　城市游憩和公共设施景观

课堂练习：
填表并回答问题
（1）把代表以下景观的字母填入下表。
A． 桂林山水 B。 傣族泼水节 C。 长江三峡
D． 武陵源群峰 　　　E。 大理三塔 F。 北京故宫
　　　　　G． 万里长城 　　　　　H。 迪斯尼乐园 I。 人民英雄纪念碑
　　　　　J． 天津水上乐园 K。 天津科技宫 L。 青海湖鸟岛
自然景观

人文景观

城市游憩景观及场所

　　　（2）与其他资源相比，旅游资源具有＿＿＿性、＿＿＿＿＿性、
＿＿＿性＿＿＿＿性等共同特点。 　
二、旅游资源的特性
1．多样性 　　　　　　　自然环境和人类文化的差异
2．非凡性 　　　　　　　新、奇、特对游客的吸引功能
3．长存性 　　　　　　　某些景观使用次数越多观赏价值越大
4．可创造性 　　　　　　人文景观都是人类文化和智慧的结晶
三、旅游资源的价值

　　　1．美学价值 　形象美、色彩美
动态美、听觉美

2．科学价值：自然科学考察与研究
3． 3．  历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究
4． 4．  经济价值：合理开发利用 经济效益 所在地区的重要产业部门
（课堂练习）
1． 1．  关于旅游资源的正确说法是（A C）
A． A． 自然景观以地质地貌景观为主
B． B． 人文景观包括城市的公园和游乐园
C． C． 旅游资源和其他资源相比较最突出的是其长存性
D． D．旅游资源是无价的精神文化资源而不是经济财富
2． 2．  有关人文景观的叙述，正确的是（C）
A． A． 人文景观只具有历史文化价值
B． B． 人文景观是指人类历史上遗留下来的古代建筑
C． C． 埃及金字塔斯社巴黎凯旋门都属于人文景观
D． D．现代人创造的人文景观一般价值不大

3． 3．  下列说法正确的是 （B D）
A． A． 黄河壶口瀑布重要的人文景观旅游资源
B． B． 黄土高原上的塬、梁、峁、沟是典型的地貌景观旅游资源，并具有重要的地学科学价值
C． C． 五台山寺庙群是自然景观和人文景观相结合的旅游资源
D． D．地理环境不同，旅游资源也不同
小结：
集多种价值于一体的旅游资源，是自然科学和社会科学的博物馆，是对国民进行爱国主义教育的课堂，是优良的健身活动场所，是生产精神文明和物质文明的“工厂”。
（板书） 　　　　　　　　　　　　　　　地质、地貌景观
　　　　　　　　　　　　　自然景观 气象、气候景观
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水文地理景观
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生物景观
　　　　　　　分类
旅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人工建筑景观
游 　　　　　　　　　　　　人文景观 文化、艺术作品及景观
资 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　民俗风情
源 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　城市游憩和公共设施景观

　　　　　　多样性 　　　　自然环境和人类文化的

特性 　　　　非凡性 　　　新、奇、特对游客的吸引功能
　　　　　　　　　　　　　　长存性 某些景观使用次数越多观赏价值越大
　　　　　　　　　　　　　　可创造性 人文景观都是人类文化和智慧的结晶
　　　　　　　　　　　　　　美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美等
　　　　　　　　价值 　　科学价值：自然科学考察与研究
　　　　　　　　　　　　　　历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究
　　　　　　　　　　　　　　经济价值 合理开发利用 　　　　经济效益
所在地区重要产业部门 　　　　　　　　　　　　　

作业：

4．3 、4．4 旅游景观的欣赏
教学目标
1． 1．  理解旅游景观欣赏的基本要求
2． 2．  初步学会如何欣赏自然景观和人文景观、培养学生发现美、欣赏美和完善美的能力。
3． 3．  初步培养学生对旅游资源的审美常识和审美情趣；形成热爱大自然热爱生命的真挚情感和对民族文化的眷恋之情。
教学重点、难点
1． 1．  旅游景观欣赏的基本要求
教学用具
一些典型景观的照片
教学方法：启发式谈话法
教学过程：
（复习旧课）旅游资源可划分为哪两类？
（新课导入）如何欣赏旅游景观？
4．3 旅游景观的欣赏
一、选择观赏位置
1．距离
　　　　　　远眺：山峦、大江、大湖、海洋
近观：峡谷、洞穴、一线天
2．角度
正视或斜视：观特定造型
　　　　　　　　仰观：瀑布、星空
3．俯仰
　　　　　　　　　　　　低临：池塘、湖沼
二、把握观赏时机
1． 1．  时刻：朝夕和天气变化
2． 2．  日期：潮汐、盛典、节日
3． 3．  季节：春夏秋冬自然景观变化
（过渡）一山有一山的特点，雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山特点的反映。若观山景不抓信特点就会不得要领，茫然觉得此山与彼山无异。同样道理观其他景观也要抓住景观特点。下面以欣赏园林为例来说明。
三、抓住景观特点
园林设计如说书，讲故事，为顺应观者的心理需求，有序幕、发展、高潮、和结束。这主要通过主景和配景有机组合，并利用游览线路的合理串连来实现。
1、主配关系：主景鲜明、突出，配景烘云托月。
园林是在一定空间，由山、水、动植物和建筑物等共同组成的一个有机综合自然整体。因此要以有限空间，造限风景。注意丰富景观层次。
障景法
2、 层次
　　　　　　　　　　　隔景法
　　　　　　　　门框
3、框景 窗框 　　　优化组合审美对象，创造纯真、精炼的景观美
　　　　　　　洞框

框景是园林中的局部特写，有如精致小品
　　　　　　　　　　　衬托本景
4、借景
　　　　　　　　　　　扩大园景
（第二课时）
（过渡）自古以来，我国人民追求人和自然的和谐，因此，欣赏我国的旅游景观，应能领悟自然与人文的和谐。
四、领悟自然与人文的和谐
1、在自然景观中修建的人文景观，要因自然之势，与自然协调统一，并突出自然。自然景观中的人文景观，只能作为自然景观的陪衬，而不能喧宾夺主。
2、非自然风景区的人文景观，也要与地理环境和谐统一。如北方园林中的建筑和南方园林中的建筑与地理环境相协调而形成了不同风格。
3、风土民情也是一定地区人们与自然和谐相处的结果。
五、以情观景
1、综合感受
2、发挥想象
3、移情于景，情景交融
4、登山涉水，求质求真
六、景观观赏的其他要求
1、观赏前：查阅资料，对景观全面了解
2、在观赏中掌握节奏，并观赏与思考相结合
小结：略
作业：

4．5 旅游活动与地理环境的协调发展
教学目标
知识目标：
1、了解旅游活动中存在的水污染、空气污染、固体废弃物污染等环境污染问题，以及对动植物资源，文物古迹、背景环境等方面的破坏和对正常社会秩序的冲击。
2、了解旅游活动的规模要与环境承载量相适应
能力目标：
1、综合分析：旅游活动产生的条件及其对环境的影响；
2、运用大量的文字材料，提高学生阅读理解、分析、归纳能力。
德育目标：
1、使学生树立爱护旅游资源的道德风尚，培养严格执行保护环境各项法规的意识。
教学重点
1、旅游活动中的环境问题
2、旅游资源开发条件评价
3、旅游资源的保护
教学难点
旅游资源开发条件综合评价
教学方法
比较法、阅读法、个案综合分析法
教学用具
有关旅游活动中的环境问题的图文资料、庐山和黄山简图（自绘）
教学过程：
（引入新课）我们常说旅游工业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。真是如此吗？请同学们听一段录音。
所以我们必须正视旅游活动中出现的各种环境问题，寻求旅游活动与地理环境的和谐，实现旅游事业的可持续发展。
4．5 旅游活动与地理环境的协调发展
（提问）看漫画和阅读材料二、三，从中可以看出旅游活动中常出现哪些环境问题？
一、旅游活动中的环境问题
1、环境污染
2、对动植物资源的破坏
（提问）阅读材料四和看漫画，从中可以知道旅游活动还常出现哪些环境问题？
3、对背景环境的破坏
4、对文物古迹的破坏
5、对正常社会秩序的冲击
课堂活动：地理图册读图练习P57页4.4读图分析
（过渡）要实现旅游活动与地理环境的协调发展，就应对旅游资源的开发条件进行评价。
二、旅游资源开发条件评价
投资开发旅游景区是一项商业行为，首先要考虑经济效益，为了长远利益，还要注意社会效益和环境效益，以达到可持续发展的目的。
开发一个旅游景区，第一，要看这个旅游资源是否具有较高的游览价值。旅游资源的游览价值首先体现在资源的质量。即是否具备比较高的审美价值或者历史文化价值。也即是否具突出的非凡性。只有那些“人无我有，人有我优”的高质量的旅游资源，才会对游人产生强烈的诱惑力。其次要考虑旅游资源的集群状况和地域组合状况。有些旅游资源虽有一定的质量，如果在一定地区范围内只是个孤独的景点，而无法与其他景点共同构成景观群这样的资源游览价值也不大。如，敦煌的旅游资源的审美价值完全可以和北京一些旅游景点相媲美。但旅游的经济价值却与它们无法攀比。因为敦煌的景点比较孤立，难以与附近的景点构成景观群。这样的资源游览价值也不大。而北京的旅游景点集群状况好，对游客吸引力大，在花费相差不大的情况下，旅游的景点多，其旅游价值高。如果所要开发的资源在景观特征上雷同于邻近的景点，甚至在质量上还略逊一筹，其游览价值便会大下降。例如，北京的雍和宫具有很高的历史文化价值，但因北京有八达岭长城、故宫、颐和园等更吸引游人的旅游资源，所以相对来说，雍和宫的游览价值有所下降。到北京旅游的人中，很少有人到雍和宫游览。假如把雍和宫放在没有什么著名旅游资源的城市，其游览价值可能会更高。
（过渡）与其他产业一样，旅游业也要考虑市场因素
第二，要考虑与与消费市场—经济发达地区的距离，距离越近越好。
（读P97页活动题的资料，然后填出小黑中所空数字，（1）可以看出到杭州游客的人主要来自哪两个省、市?说明什么问题？（2）表中数字又显示了杭州旅游的人主要来自什么地区？这又说明了什么？）
讲述：旅游消费是一项耗资较大，费时较多的生活消费活动，旅游目的地的远近，直接关系到旅游者从出发地到旅游目的地然后再返回出发地的费用和时间（即经济距离）。经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求也越低。一般来说，位于靠近经济发达地区的旅游资源，其开发价值优于远离经济发达地区的旅游资源。（结合创新作业本第8题进一步说明）
第三，要考虑交通的通达性。（指导学生读P95页图4.27天柱山风光，提问：天柱山与黄山同在安徽省，天柱山位于潜山与岳西县交界处，曾被汉武帝封为南岳。山上“峰无不奇，石无不怪，洞无不杳，泉无不吼”。兼有雄、奇、灵、香等美感特征。然而，游人却很稀少。这是为什么呢？）
旅游资源所处的交通位置优越，有利于资源的开发利用；相反，如果旅游资源的交通位置闭塞，进出不畅，既增加旅游者的心理顾虑，又使来往路程耗时过多，前往旅游的人就少。旅游资源所处的交通位置的优越性直接影响其开发价值。而反过来，对已开发的旅游资源应努力改善其交通状况，如北京修建了由市区通往八达岭长城的高速公路。
以上三点是开发旅游资源的“硬件”，直接决定对游客的吸引力的大小，但若要长久发展。树立一个良好的公众的形象，以保持持久的吸引力，还应注意以下两方面。
第四，地区的接待能力。现代旅游业是一项综合性的经济事业，涉及到食、宿、行、购、游、娱等许多方面。因此除旅游资源本身的开发外，还要建设旅游活动的配套设施，提高服务质量。
第五，旅游的环境承载量（结合庐山与黄山的环境承载量的比较进行说明）旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应，既不能超过承载量造成对资源和环境的破坏，又不能规模太小，造成对资源的浪费。
把握旅游的环境承载量，并据此确定旅游活动的规模，是保证旅游活动与地理环境协调发展的根本措施。
三、旅游资源的保护
1． 1．  实行立法，加强法制
2． 2．  将旅游资源划分为不同的保护级别，加以保护
3． 3．  采取一些切实可行的措施防止污染
小结： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　游览价值
旅游活动
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　市场距离
旅游业

开发条件评价

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交通位置
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　及通达性

旅游活动中的出现的问题

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地区接待
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　能力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　旅游的环
境承载量
策略 措施
保护旅游资源和环境

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 目的
旅游活动可持续发展

4．5 旅游活动与地理环境的协调发展
一、阅读材料

材料一： 认识误区—旅游是“无烟工业”
旅游业是“无烟工业”、“无污染产业”是一种认识误区，“无烟工业”只能在一定意义上领会。旅游同人类许多其他活动一样也会污染环境。废气（以交通工具产生最多）、废水、废物、噪声、电磁辐射等都造成环境问题；近年还有视觉污染，包括旅游业在内的大量宣传广告林立路旁，遮挡视线，妨碍人们欣赏悦目的景色，其色彩斑驳陆离，使人视觉疲劳。旅游设施大批涌现，若处置不当也会使环境质量下降，破坏生态平衡。一座现代化的宾馆，其各种能源的消耗和排污量可以超过一座一定规模的工厂。旅游交通、接待等基础设施也会造成环境资源的建设性破坏，垃圾污染和不良的生活方式亦会随之而来，带来的副作用不可低估，在发展中国家尤为严重。
在人类刚跨入21世纪之际，保护生态环境，寻求人类与生态环境和谐共存，实现旅游事业的可持续发展，是我们的目标和战略选择，不可掉以轻心。
材料二：
山东半岛最北端的蓬莱市，因常现海市蜃楼奇观，故有“人间仙境”之称。蓬莱旅游资源丰富，系历史文化名城，国家级风景名胜区。蓬莱阁是我国古代四大名楼之一，每年接待中外游客达200万人次。蓬莱阁下黄海之滨的水城是国内保存最完整的古代水军基地。可现在你去游览水城映入眼帘的却是一池油污、杂物涌动的黑水。
材料三：
1999年12月《北京青年报》报道：海拔2303米的灵山是北京市第一高峰，素有“北京的珠穆朗玛”之称，顶部的400公顷亩高山草甸构成了北京独特的山地牧场景观，是北京著名的生态旅游景点。然而，在1993年～1997年间，灵山被破坏的草甸达66.36公顷，占草甸面积总数的13.12﹪。过去1平方米内可出现几十种植物，草丛高达60～70厘米。而现在，1平方米只有十几种、甚至几种植物，草贴着地面长，不过10厘米高。随着到此旅游的人不断增多，水质已遭污染，垃圾随处排放、丢弃。
材料四：
江南古镇周庄历经900年岁月沧桑而比较完整地保留了水乡集镇的建筑风格，经著名画家陈逸飞的油画，先是名扬海外，后又闻名全国，被誉为江南水乡古镇代表。近几年，周庄的旅游业高速发展，平均每年旅游收入递增35﹪以上，仅门票一项年收入就超过4000万元。1998年苏州市政府决定修建一条城市环线公路，以筑起苏州大旅游网络。设计中的一段公路将从周庄西北侧穿过。这一决定遭到很多专家和周庄镇政府的反对。他们认为，这条公路将使古镇的环境受到无可挽回的损失。而另一些工作人员和当地部分居民认为，进入周庄的陆路交通目前只有昆周公路上的一座急水港桥，除此之外就只有走水路进入，不很方便。修好公路后，周庄将能接八方客，有利于当地经济的发展，且公路走的是古镇边上，又不从里面经过，怎么会破坏古镇的环境？作为一名游客，请你谈谈自己的看法。
二、课堂练习
1、有关旅游活动中的环境问题的叙述，正确的是（ ）
A． A． 旅游业是“无烟工业”，旅游活动不会产生环境问题
B． B． 发展旅游业必然会污染环境，应限制其发展
C． C． 旅游活动中的环境问题都是由于游客乱刻乱画造成的
D． D．旅游活动带来的环境污染，不但危害当地居民，也危害旅游者本身
2、下列关于旅游资源开发条件的叙述，正确的是（ ）
A． A． 游览价值高的旅游资源，无论位于何地开发价值都高
B． B． 一般来说，人们的经济收入越高，旅游的经济距离会越长
C． C． 评价旅游资源的开发价值，不必考虑其交通位置
D． D．景区空间内尽可能容纳游人即反映景区的环境承载量
3、旅游活动的规模与环境承载量的关系是（ ）
A． A． 活动规模不受环境承载量限制
B． B． 活动规模应小于环境承载量
C． C． 活动规模与环境承载量相适应
D． D．活动规模越大，环境承载量也越大
4、材料分析题
云冈石窟位于大同市城西15千米的云冈村，是北魏时代的杰作，驰名中外。石窟依武周山南麓开凿，东西相距1000米，大小石窟53个，是我国三大佛教石窟艺术之一。云冈石窟西郑有几座大煤矿，通过云冈村的公路干线，运煤卡车穿梭往来，整日不.断。多年来，大同市严禁在武周山上放牧伐林，垦荒种田，近来又投巨资准备将通过云冈村的公路干线改道新建。
请分析回答：
（1）根据旅游资源的本质属性分类，云冈石窟属于＿＿＿＿景观；在旅游资源多方面的价值中，云冈石窟最突出的价值是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）严禁在武周山上放牧伐林，垦荒种田的原因是什么？
（3）为什么要将公路干线改道？

5、地理图册读图练习P57页4.4读图分析