二、制作简单的幻灯片.doc

《创建演示文稿》教学反思
桥兴中学 林日新
本节课是我校的一节公开课，课后听课的香港师生都非常欣赏、赞同我们的教学方法和方式，同时给了我很多宝贵的意见和建议。
本节课的教学内容是信息技术教科书初中第一册第三章第二节课的内容，我根据学生的情况和教学的内容进行重组，以“六十周年国庆大阅兵”这一主题展开学习，更有效地调动学生积极参与，主动探索，并渗透了爱国教育。
该课时的学习对象为初中一年级的学生，学生在小学阶段学习了信息技术的基础知识和PowerPoint后，为本章的学习打下良好的基础。各方面媒体对“六十周年国庆大阅兵”的报道，激发了学生的浓厚兴趣和爱国热情。本节课实用性强，既可培养学生学习的兴趣，又可提高学生综合应用能力，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。下面从以下几方面进行反思。
一、 教法与学法：
在教学过程中遵循“生为主体、师为主导、练为主线”的教育思想，采用“任务驱动”的教学模式和“自主探究”学习方式，精心设计了“视频激趣”、“游戏教学”、“竞赛激励”、“合作学习”等教学环节，利用多媒体电子教室控制系统实时讲述、演示、评价，激发学生的自主学习积极性，引导学生通过亲自动手操作使其转化为自己的知识和技能。真正开放性的学习平台，整节课老师讲授的时间不会太多，大部分时间让学生自主选择适合自己的学习方法、方式完成学习任务，真正把信息技术课堂还给学生。只有让学生乐学，才能调动学生的主动参与意识，通过自学探究让学生掌握学习的方法、方式，形成良好的学习习惯，提高学生的信息素养。
信息技术课堂教学倡导尝试教学，使学生形成积极主动、有主见的尝试。只有这样，才能使信息技术教学真正有利于学生信息素养的培养。
二、 教学过程及分析（以突出的几个教学流程进行反思）：
(一) 激趣导入
通过“六十周年国庆大阅兵”的视频片段，从视觉和声音，充分调动学生学习的积极性，注意培养学生的爱国主义思想，同时通过几个简短而直接的问题引出本节课的学习任务。
同学们，我们看到了什么？（出示课题“六十周年国庆大阅兵”）你有什么感想？我们可以用什么方式把你的这份感受与别人一起分享呢？（引导学生通过制作电子小报和别人分享你自豪的爱国之情，从而引出学习内容《创建演示文稿》。）
(二) 自主探究
引导学生利用老师提供的相关图片和文字资源，以完成演示文稿设计为教学活动的中心，学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析，明确解决问题的方法，在老师的引导帮助下，通过对学习资源的主动应用，在自主尝试和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现知识的构建，从而培养学生获取、加工、表达、交流信息的能力，协作解决问题和信息技术创新的能力，实现信息素养的实质性提升。在学习过程中，我不限制学生学习的方法、方式，不规定学生同一时间完成某一个具体的学习任务，而是让学生自主选择适合自己的学习方法、方式完成自己擅长的学习任务，老师为他们提供多种学习的途径，有自学课本，看课本配套的课件，同学间互相交流，请教老师等，给学生充足的学习空间和学习自由度，把信息技术课堂真正地还给学生，让学生自始自终充分自主的学习，协作互助。但我始终关注学生的进展，适时进行有效的指导。经过自主尝试学习，我让成功的学生当小老师，演示具体操作，突出操作中的要点，让学生再进行操作，同时鼓励尝试成功的学生主动帮助其他同学，让学生在自我展示中体验成功，不断地获得成就感，从而更好地激发他们的求知欲，逐步形成一个认知、情感活动的良性循环，培养学生勇于探索、开拓进取的学习精神。
总而言之，本节课我注重学生的发展，协调学生与教师之间平等和谐的关系，注重学生创新精神、实践能力、合作意识的培养。但每节课都有遗憾之处，因为本节课既是新课的学习，又有学生作品的展示，学生作品是在同一节课内完成的，作品的整体质量比较一般。在学生展示作品时，我应该多注意给予学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣，同时让学生利用课余时间继续完成作品一定能收到更好的学习效果。

2018.12.20