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1 (每日一练每日一练)2022)2022 届高中语文基础知识手册届高中语文基础知识手册 选择题 1、下列文学常识表述有误的一项（）A中国剧作家曹禺，擅长以现实主义的笔触挖掘人物的内心世界，展现紧张尖锐的戏剧冲突，代表作有雷雨龙须沟等。B裴多菲，19 世纪匈牙利著名诗人，我愿意是急流以优美的语言表达了深刻的爱情主题。C词是隋唐时期兴起的一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称作“曲子词”“近体乐府”“诗余”“长短句”等。D关汉卿创作的窦娥冤以超现实的情节，显示出正义的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎。答案：A 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A“曹禺代表作有龙须沟”错误，龙须沟的作者是老舍。故选 A。2、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A宿命（s）炫耀（xun）坍圮（tn p）窸窸窣窣（x s）B蝉蜕（tu）熨帖（yn）荒芜（w）历尽沧桑（cn）C雕琢（zhu）恪守（k）灼热（zhu）雕栏玉砌（ch）D颓墙（tu）教诲（hu）猝然（c）亘古不变（n）2 答案：A 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“熨帖”的“熨”应读 y；C.“雕栏玉砌”的“砌”应读 q；D.“亘古不变”的“亘”应读 n。故选 A。3、下列文学常识，对应不正确的一项是（）A 大卫 科波菲尔 狄更斯 英国 大卫 科波菲尔 B 复活 列夫 托尔斯泰 法国 聂赫留朵夫 C 老人与海 海明威 美国 圣地亚哥 D 百年孤独 加西亚 马尔克斯 哥伦比亚 乌尔苏拉 AABBCCDD 答案：B 解析：本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。B.“法国”错误。列夫 托尔斯泰是俄国人。故选 B。4、下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是()A雅歌投壶：雅歌，指歌雅诗；投壶，就是将箭矢投入到装有小豆的小口壶中，投中者即获胜。雅歌投壶是秦汉以后贵族内部的吟诗与游戏活动，后常用以指武将之儒雅行为。B疏、章、策都是臣下给帝王的奏章，策更侧重于为帝王谋划的大政方针和处理问题的方法。C迁、授、拜、黜，都是古代表示官职变化的专用语，授、拜是授予官职，迁削、迁谪、迁除、左迁是官职降级。黜是免去官职。3 D六合：古人结婚要选好日子，要年、月、日的干支都相适合，叫六合。“六合”又指东、西、南、北、天、地，即天地四方，泛指天下或宇宙。答案：C 解析：本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“迁削、迁谪、迁除、左迁是官职降级”错误。“迁削”“迁谪”“左迁”是降职，“迁除”是升迁。故选 C。5、下列词语中，书写有误的一项是（）A蚕食 蹇叔 眷属 几家能彀 B成皋 膏腴 灵鼍 五羖大夫 C缪赏 盘庚 不恤 鼎铛玉石 D颓垣 涕泣 澄澈 归帆去棹 答案：C 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。C.“缪赏”的“缪”应为“谬”。故选 C。6、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A此次会晤既无法跨越认知蕃篱，也无法消弭(m)理解赤字，追根究底，理念不同是最大的症(zhn)结我方追求和谐、双赢，他们崇尚零和博弈。B不同于以往的汪洋恣肆、激悦悲怆(chun)，这篇小说叙事节奏沉稳，讲述了一个山村的沧桑巨变，劲(j n)道都在朴实浑厚的气场里，有种见素抱朴的风格。4 C先生的小楷，儒雅清秀兼具文人品质与性情，给这躁动时代以温润的慰藉，论者称其如温良璞(p)玉，如老树普洱，慢品过后得醇(chn)厚甘味。D说不清是经年的悲伤重燃还是舔舐(sh)自我伤痛的结果，那一丝柔韧但割破心神的情绪久久不散，竟然在此次观影中得到了宣泄，彻底卸去了心灵的桎梏()。答案：D 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“蕃篱”的“蕃”应为“藩”。B.“激悦”的“悦”应为“越”；“劲道”的“劲”读作 j n。C.“璞玉”的“璞”应读作 p。故选 D。填空题 7、识记字音 栖隐()岩扉()瀛洲()天姥()向天横()剡溪()渌水()谢公屐()倚石()殷岩泉()水澹澹()霹雳()訇然()鸾回车()东南坼()涕泗()皓腕()答案：q fi y ng m hng shn l j y yn dn p l hng lun ch s ho 解析：本题考查对字音的识记能力。分别考查对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。注意“多音读次音，形声莫套读，方言要纠错”的原则。本题中，5 本题要注意：“姥”不要读成“lo”；“横”不要读成“hng”，此处是“跟地面平行的”意思；“剡”不要读成“tn”等。8、易错字音（）症结所在 （）对症下药（）畜牧 （）六畜兴旺 答案：zhng/zhng x/ch 解析：“症”字有两个读音（1）zhng 本义：霍乱症，症状。（2）zhng 本义：症结。畜，是一个多音字。作名词时，读 ch，意思是禽兽，多指家禽，如“牲畜”“六畜”“畜生”；作动词时，读 x，意思是饲养牲畜，如“畜养”“畜牧”“畜产”。9、重点字音 浚()其泉源 无疆()之休 戒奢()以俭 塞()源 殷()忧 载()舟覆舟 懈()怠 壅()蔽 黜()恶 谬()赏 答案：jn jng sh s yn zi xi yng ch mi 解析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后依据字形和字义辨析字音。识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。浚，从水，隽（jn)声。本义：从水中挹取，引申为疏浚、深挖。疆，从土，彊声，形声字。本义：田界。奢，为形声字，从大，从者，者亦声。本义指宅院大、排场大。塞，多音字，本意是指阻隔、堵住，也指填塞、充满，还指边界上险要地方。殷，本意说法不一。一说本义为盛大，后转义表示富足、丰盛，如：殷实。一说本义为忧伤痛苦，同音假借表示恳切、情意深厚，如：殷切。现代多用于表示热情周到，如：殷勤。公元前 14 世纪商王盘庚迁都于殷，6 后商代也作“殷”。以上义读 yn。“殷”又读 yn，表示黑红色。又读 yn，指雷声，用作拟声词。载，zi：词语中“载”字有载物或有承载之意、有又、有的时候读 zi。如：载歌载舞（又、有之意）、载客（承载之意）。zi：词语中“载”字有记录或年的意思时读 zi。如：刊载（记录）、一年半载（年）。懈，形声。从心，解声。本义：松懈。壅，形声。从土,雍声。本义：塞。阻塞；阻挡。黜，形声。从黑，出声。本义：黑暗。谬，形声。本义：极端错误，非常不合情理。小提示：识记字音的方法：1、据义定音，古人认为“音生于义，义著于形”，也就是所谓的音义相关原则。对多音字来说，往往是由于同一个字有了不同的意义才有了不同的读音，所以我们应在把握字义的基础上来认定多音字的读音。2、词性定音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，因此根据意义和词性来确定读音是辨析多音字读音的一种重要方法。3、语体辨音。有许多多音字在书面语体中可能是一种读音(这时它往往作为复音词的词素存在)，在口语语体中可能是另一读音(这时它往往是单独作为一个独立的词存在)。4、抓住“另类”。另类之一是古汉语的遗留，这在成语中表现明显。另类之二是不少多音字存在某一读音少而另一读音多的现象，针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。10、识记字音。不能寐()薄帷()不获骋()鹧鸪()玉簟秋()绸缪()柁()倏()答案：不能寐（mi）薄帷（wi）不获骋（chng）鹧鸪（zh g）玉簟秋（din）绸缪（chu mu）柁（tu）倏（sh）解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，7 区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。(1)不能寐（mi），诗经有句子“寤寐思服”。“寤”，醒；“寐”，睡。注意区别字形和意思。(2)薄帷（wi），即薄薄的帷幔，左边从巾，与丝布有关。(3)不获骋（chng），要与“聘书”的“聘”的字形和读音区别。(4)鹧鸪（zh g），一种鸟，诗句有“山深闻鹧鸪”。(5)玉簟秋（din），“簟”，席子一类的东西，要与“潭”的读音和字形区别(6)绸缪（chu mu），成语有“未雨绸缪”趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。(7).柁（tu），要与“蛇”的字形和读音区别。(8)倏（sh），可组成词语“倏忽”。小提示：字音题应注意“据义定音”的方法，要多积累总结、归类；要采取“记少不记多”的原则，多摸索规律，结合词义、词性、运用的场合等理解记忆。11、正字音：给加点字注音。癸丑()会稽()禊事()激湍()流觞()管弦()游目骋怀()形骸()趣舍万殊()感慨系之()若合一契()嗟悼()虚诞()彭殇()答案：gu kui x tun shng xin chng hi q x q ji dn shng 解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题需要注意“会稽”的“会”、“趣舍万殊”的“趣”、“激湍”的“湍”等字读音。12、斯人已逝，但是他的真迹春节欢聚图_了下来，让后人可以凭此畅想他作画时的风姿。（选词填空，从“流传”和“留传”中二选一填写在横线上）答案：留传 解析：8 本题考查辨析近义词语含义的能力。“流传”“留传”两词的共同点是“传”,但有三点不同：一是传的范围,“流传”既是纵向的,指时间上由前而后；又是横向的,指空间上由此及彼。“留传”只能是纵向的。“英雄的事迹到处流传”,这是空间的扩散,只能有“流传”而不能用“留传”。二是传的态度,“流传”往往是自然传播,“留传”则有主观刻意的色彩。“这套书是祖上留传下来的”,这里指的是前人把财产传给后人,只能用“留传”而不能用“流传”。三是传的对象,“流传”较为宽泛,偏于精神层面；“留传”多指具体事物。语境中是说春节欢聚图这一具体的“物”留下来，让后人可以凭此畅想他作画时的风姿。所以应选“留传”。