高中语文必修一第一单元必练题总结.pdf

1 高中语文必修一第一单元必练题总结高中语文必修一第一单元必练题总结 选择题 1、下面分析有误的一项是（）A沁园春 长沙开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。B词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是情景交融的写法。C上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。D“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。答案：D 本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。D“也暗指当时的政治气候，含义深刻”错误。分析颇有牵强附会之感，“寒秋”联系全词来看，是写词人登上橘子州头、远望湘江秋景是在深秋。故选 D。2、下列各句中加线成语的使用，全都正确的一项是()昌耀处于叛逆期的独立意识和自我意识可谓强烈；但是其出走，不会没有时代风气的推波助澜。在一年一度的苹果产品发布会上，苹果公司 CEO 蒂姆 库克振振有词地介绍了苹果新品的各项实用功能，对苹果产品的销售业绩作出了乐观的展望。对待触目惊心的“反右”运动，就像对待之前的政治运动和社会活动，昌耀有一种不去引人注意的淡漠。我国几十年的工业发展造就了较长时间的经济快速增长，但也对环境造成了不可估量的破坏，很多地方出现了白山黑水，人居状态堪忧。2 关闭核电站必然要遗留大量核废料，既要关闭核电站，又不愿把核废料存放在自己的家园，这个死结使得德国反核能运动进退维谷。每年春节，中国各地赶回家过年的人们涌向各个车站和机场，回到家里陪伴家人的心情归心似箭，成为世界上的独特风景。AB CD 答案：C 本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。对实词的辨析应从以下几个方面考虑：辨析词义：包括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。辨析色彩：包括词语的感情色彩跟语体色彩。辨析用法：包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。要在具体语境中辨析词语的“同中之异”。推波助澜：比喻从旁助长或推动事物(多指坏的事物)的发展，扩大声势或影响。结合“出走”“时代风气”等分析，使用正确。振振有词：理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。形容“苹果公司 CEO 蒂姆库克”“介绍苹果新品的各项实用功能”，不合语境。触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。结合“反右运动”分析，使用正确。白山黑水：长白山和黑龙江。泛指中国东北地区。语境主要讲很多地方出现了荒山，被污染的河流等，此处望文生义。进退维谷：形容处境艰难，进退两难。结合“要关闭核电站，又不愿把核废料存放在自己的家园”分析，使用正确。归心似箭：想回家的心情像射出的箭一样快。形容回家心切。与句中的“心情”语义重复。故选 C。3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 3 阅读一本本好书，就如同跟一位位智者、贤者交流。阅读它们，就好像是在聆听教诲或是在促膝谈心。阅读，是现代人获得信息和知识的日常的、主要的渠道。_，领略到彼岸花开的盛景。因此有“读一批书”“读透一本书”的不同阅读方式。有时要同时读几本相关联的书。“读透一本书”，就是从“原意”而“思”而到达“意义”的彼岸。但有时阅读是翻阅式或跳读式。读一批书，就是同时阅读内容相似、相关联的一批书。读书，总要“时习之”，要领会原意并创获意义 ABCD 答案：C 本题考查语言衔接、连贯的能力。解答此题，要整体把握语段的话题对象和中心观点，重点抓住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，确定总起句、结论句、过渡句或衔接句等，做到文从字顺,语义贯通,逻辑严密。横线前“阅读，是现代人获得信息和知识的日常的、主要的渠道”可知，句子强调“阅读”，依据主语一致、内容相关原则，横线所填句子应以“读”“阅读”开头，故只有可作为首句，故排除 AD;又因为横线后“领略到彼岸花开的盛景”写“彼岸”的内容，依据邻近原则，横线末句应含有“彼岸”内容，到句中只有句含有此信息，故方末尾，排除 B；故选 C。小提示：句子排序题，要求考生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种。4、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A窸窣（sh）铆钉（mo）慰藉（ji）寥廓（gu）4 B笃（d）实 兜鍪（mo）木讷（n）造诣（y）C忸怩（n）红绡（sho）百舸（g）锉（cu）刀 D稻穗（su）早籼（xin）摈弃（b n）虔（qin）诚 答案：D 本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“窸窣”的“窣”应读（s）；“寥廓”的“廓”应读（ku）。B.“兜鍪”的“鍪”应读（mu）；“木讷”的“讷”应读（n）。C.“红绡”的“绡”应读 xio。故选 D。5、对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是 A青丝染了霜烟，心事褪了红颜。（如懿传主题曲梅香如故）（对比）B此生，如纸般薄命。（延禧宫略主题曲雪落下的声音）（比喻）C爱恋依，爱恋依，愿今生常相随。（西游记插曲女儿情）（反复）D知否？知否？应是绿肥红瘦。（知否主题曲知否知否）（借代）答案：A 本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。A 项，前半句“青丝染了霜烟”用了比喻，将白发比作“霜”；后半句“心事褪了红颜”用了拟人和夸张，心事使容颜衰老，没有使用对比的修辞手法。故选 A。6、下列词语书写有误的一项是（）5 A钢筋铁骨 刻意斟酌 喜怒哀乐 B昂首阔步 捍天动地 自作主张 C成帮搭伙 一惊一乍 理直气壮 D心不在焉 不知所措 磨磨蹭蹭 答案：B 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。B.“捍天动地”的“捍”应为“撼”。“捍”是“保卫”的意思，这里应该是“摇动”的意思，所以应该是“撼”。故选 B。7、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。写到山村少女心里了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正地得到幸福。B“火车向台儿沟打开所有的门窗”等这一系列的语言，预示着社会变革的趋势，其主题思想融入了改革开放的时代精神，具有生命的活力。C别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小”的手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”，凸显了香雪追求进取。D小说借台儿沟的一角，写出了改革开放前人们对摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的渴望。答案：D 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。D.“改革开放前”错误。本文描写的是改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的喜悦。故选 D。8、下列句子中，标点符号使用正确的一句是()6 A西北山上有些人力凿成的石穴。近百个石穴错落有致，布局有方。有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶，俨然是个石洞村落。B搜狐网教育频道开设了“杨老师课堂”由杨老师向读者解答让孩子学习上瘾的 10 个法则(2006 年 11 月出版，印刷 3 次，销量约 2 万册。)这本书的有关问题。C如果说在这之前，武汉电视人是摸着石头过河，那么现在关注的则是如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目？D本书作者以五条基本原则生命价值、善良、公正、说实话和个人自由构建了他的“人道主义伦理学”，为人们提供了贴近生活的道德指南。答案：D 本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类试题，首先要对标点符号的运用有所了解，把握常见的用法以及常见的误区，然后结合所给的句子进行分析。A 项，“有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶”中顿号使用错误，应该将顿号全都改为逗号，因为顿号是词语或短语之间的停顿，而“有住室”“有马圈”等都是句子；B 项，括号内“销量约 2 万册”后的句号应该去掉；C 项，句末问号改为句号，这不是一个问句，“如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目”是关注的内容。故选 D。9、下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是（）A“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿”一句中“草棍儿”是借代手法，代指香雪的农村女孩的身份。B“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得颤栗”是拟人兼双关的修辞手法，一方面之姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同呼唤文明时代的到来。7 C“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。D“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。答案：B 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A“是借代手法”错误。“草棍儿”应该是指类似于发卡的东西，写出了农村女孩生活的俭朴。C“运用了排比”错误。没有运用修辞手法。写她们的声音和笑貌，富有感染力。D“运用了比喻的修辞手法”错误。用“冷静”修饰“铁轨”，赋予铁轨以人的情态，运用拟人修辞。故选 B。10、下列词语中，没有错别字的一项是()A火势蔓延 漫江碧透 轻歌慢舞 漫无边际 B苍茫大地 沧海桑田 沧海一粟 苍天在上 C意气风发 意正词严 义形于色 义不容辞 D嘻笑怒骂 嬉皮笑脸 喜笑颜开 喜怒无常 答案：B 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，没有错别字的一项是”，然后依据词语意思来辨析字形正误。本题中，A 项，“轻歌慢舞”的“慢”应为“曼”，“轻歌曼舞”意思是“轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈”；B 项正确；C 项，“意正词严”的“意”应为“义”，“义正词严”意思是“理由正当充足，措辞严正有力”；D 项，“嘻笑怒骂”的“嘻”应为“嬉”，“嬉笑怒骂”意思是“比喻不论什么题材或形式，都能任意发挥，写出好文章来”。8 故选 B。小提示：字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。课内阅读 11、红烛诗歌中诗人的情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。请试作赏析。答案：诗歌中诗人情绪的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出；但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏，极富感染力。本题考查诗歌的赏析能力。整首诗的赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。解答此题，主要依据题干中的“情绪抑扬顿挫，峰回路转”来分析诗人的情绪的变化：“吐出你的心来比比，可是一般颜色？”这是赞叹红烛的“红”；“是谁制的蜡给你躯体？”“是谁点的火点着灵魂？”“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”“一误再误；矛盾！冲突！”这是困惑于红烛式的自焚；“烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这是振奋于红烛的创造能量；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”这是追问红烛的伤心流泪；“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子！”这是欣喜于红烛的伟绩；“你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因”这是隐隐透出感伤之情；“红烛啊！莫问收获，但问耕耘”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情。诗人情绪的抑扬顿挫经历9 了七次显著的变化，峰回路转，感染力极强。12、下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（）A沁园春 长沙里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B致云雀中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、玫瑰，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者眼前。C立在地球边上放号中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。D红烛在表现手法上重想象和主观情绪的渲染，大量使用抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。答案：C 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。C.“全诗采用间接抒情的方式”分析错误，立在地球边上放号中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。故选 C。13、下面是沁园春 长沙上片的最后一句，请赏析。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？答案：这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。本题考查赏析诗句中关键语句的能力。答题时需要通晓全诗大意，理解相关的语句，分析其含义及表达效果。本题，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”中，怅为感慨的意思。面对这茫茫大千世界，怎能不激起思绪万端，问问这广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你命运的主人呢？这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。这首词上阕是写景的，下阕是抒发感情的，而这一句就贯穿了整个文章，表达了毛泽东的胸怀和崇高理想。10 14、下列对小说百合花思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A因为刚过门才三天，新媳妇唯一的嫁妆有着百合花图案的被子舍不得借。但当“我”说共产党的部队打仗是为了老百姓之后，她转身进去抱被子了。B通讯员很年轻，心里闹着别扭，在拿被子时慌张得把衣服都弄破了，新媳妇见后要给他缝上。可见他们在战火洗礼中产生了异性之间美好的情愫。C通讯员肩头被撕挂下的布片，送给“我”的两个馒头，以及“我”发现他肩上步枪筒里多出的一枝野菊花，寥寥几笔，使得人物形象更加丰富与立体化。D百合花是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中能体会作者的审美情趣。答案：B 本题考查学生分析和概括文本思想内容的能力。B“异性之间美好的情愫”理解错误。作品主要表现战火中的青春美和人性美以及军民之间的美好情愫。而并非“异性之间美好的情愫”。故选 B。15、百合花和哦，香雪两篇小说有着相近的风格，都有散文化的味道，试结合文本赏析。（百合花哦，香雪）答案：（1）没有激烈的矛盾冲突。百合花没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋节发生在前沿包扎所的故事来写。哦，香雪叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。（2）富有诗意的景物描写。如百合花带路部分中的景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。哦，香雪中香雪月夜回家部分的景物描写，充满了诗情画意。（3）细致、生动的心理描写。如百合花中“我”对通讯员开始的“生起气来”到“发生了兴趣”“亲热”甚至是“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，一直到最后，对牺牲了的通讯员充满崇敬。哦，香雪中作者不惜笔墨，细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。11 （4）清新自然的语言。百合花语言清新、俊逸，作者委婉、柔美、细腻，色彩柔和而浓烈，调子优美而不高亢地讲述了一个关于通讯员舍已救人的故事。哦，香雪语言清新婉丽，鲜活灵动。作者是怀着一颗爱心去写的，于是笔下的一切都被赋予了生命。写山、写树、写小溪、写火车，笔触所至，这些物体都跃动起来，有了体温，有了脉搏，有了感情，有了灵魂，和人物微妙的心理活动一起，共同组成了一个和谐的、充满生机的艺术世界。本题考查学生比较鉴赏两篇小说的艺术特色的能力。教材把百合花与哦，香雪两篇风格相似的小说编在一起，便于学生进行比较阅读。尽管两篇小说在时代背景、主题、叙述角度等方面存在着不同，但在艺术风格上非常相近，都有散文化的味道。（1）两文都没有激烈的矛盾冲突，百合花没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋节发生在前沿包扎所的一场“借被”小事来写。哦，香雪也没有直接写改革开放给中国农村带来巨大变化，而是叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。（2）两文都有富有诗意的景物描写。百合花中，如“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。”这一景物描写有色有味，为我们展现出一派和平景象。哦，香雪中，如“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下哗啷啷地歌唱。”“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。”这些新奇的比喻，这些美妙的想象，无不散发出一种淡淡的美、纯净的美，这是香雪月夜回家部分的景物描写，充满了诗情画意。（3）两文都有细致、生动的心理描写。百合花中，“我”对通讯员开始的“生起气来”到“发生了兴趣”，甚至是“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，一直到最后，对牺牲了的通讯员充满崇敬。写新媳妇时，“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：不要缝了。她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。”通过心理描写，表现了新媳妇对牺牲的通讯员无比痛心之情。哦，香雪中，如“她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。”作者不惜笔墨，细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。12 （4）两文语言都清新自然。百合花中，如“战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿砦，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员，只是简单地回答说：在打。或是在街上巷战。”语言清新、俊逸，作者委婉、柔美、细腻，色彩柔和而浓烈，调子优美而不高亢地讲述了一个关于通讯员舍已救人的故事。哦，香雪中，如“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，语言清新婉丽，鲜活灵动。作者是怀着一颗爱心去写的，于是笔下的一切都被赋予了生命。16、下列对峨日朵雪峰之侧的赏析，不正确的一项是（）A这首诗可以看作是登山勇士的自我写照。“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中“此刻”和“仅”意蕴丰富，虽历经艰难，可“我”并没有到达最高峰，但也不意味着这就是终点。B诗人描写的是他在雪峰之侧目睹的一次高原落日美景，用比喻的手法把落日的张力和动势写得精彩绝伦、如在眼前。在视觉之上，诗人又叠加了听觉描写，滑坡的石砾制造的声响如军旅的喊杀声渐渐远去，这一音响的叠加使诗中所写落日更显壮观。C在这首诗中，诗人塑造了众多意象，峨日朵之雪、太阳、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，组成一个协调的整体。D诗歌的最后，诗人给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享快慰！诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈。答案：D 本题考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D.“诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈”理解错误，诗人没有任何鄙视蜘蛛的意思，相反，在作者眼中，小小的蜘蛛代表着微不足道却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美，去热爱。故选 D。13 17、在毛泽东沁园春 长沙的手迹中，下片结尾句是“曾记否，向中流击水，浪遏飞舟”，后来将结尾句中的“向”改为“到”。“向”和“到”哪个更好？请谈谈你的看法。答案：“到”比“向”更好。从内容上看，“到”有“在”的意思，表明击水是在江心，水急浪大，与下文的“浪遏飞舟”相符；而“向”则说明是从江岸击水，并未到达江心，效果就差了。从节奏感上看，“到”是动词，与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击”“遏”等动词和谐一致，而“向”是介词，用在此处没有这一效果。从词人性格上看，“到”更能表现出英雄豪情。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。解答此题先明确观点，“到”比“向”更好。从内容方面看，“到”和“在”的含义不同，表达的效果也就不一样。从节奏感上看，词性相同，节奏和谐一致。从词人性格上看，“到”更能表现出英雄豪情。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。18、阅读百合花的高潮部分，从“包扎所的工作人员很少”到结尾，概括主要内容和写作重点。答案：写通讯员英勇牺牲、新媳妇献出新被子。着重写新媳妇的行为和反应。本题考查概括段落层次大意及分析段落重点。学生需通读语段，了解大致情节，梳理出人物与事件，再根据作者着墨多少来分析写作重点及其作用。这一部分写夜晚战斗开始，“我”们包扎所开始照顾伤员，来了一个为救战友而受伤的重伤员，竟然就是“我”的小同乡；新媳妇先是感到意外，得知他受伤的缘由后，她“刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”，“低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，即使在医生说过“不用打针了”之后，她“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”；卫生员打算把通讯员放进棺材里时，原本很珍惜自己结婚时新被子的新媳妇，却“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”，把百合花被子拿给已经牺牲的通讯员。因此主要内容是通讯员的牺牲和新媳妇献出了新被子；而这段描写中，通讯员已经牺牲，因此作者主要笔墨放在对新媳妇反应的描写上，通过她的反应前后对比来映衬出军民鱼水情。19、请分析百合花中，“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这句话主要运14 用的描写方法及作用。答案：这句话主要运用侧面描写的方法，通过幸存同志的讲述，刻画了小通讯员舍己为人、英勇牺牲的壮烈画面。本题考查学生对关键语句的描写作用的分析和理解能力。人物描写的方法主要是正面描写和侧面描写两大类。人物描写的作用，主要是为凸显人物的外貌、性格、精神品质的。题干要求分析百合花中，“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这句话运用的描写方法及作用。问题设置很清楚，指向性很强，围绕描写方法及作用回答即可。“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这里的“这位同志”就是小通讯员，他叫大家“快趴下”，“自己却一下扑在那个东西上”，而这个“东西”指的敌人扔过来的手榴弹。这句话是幸存者描述的，显然是侧描描写的方法，而这样写表现了小通讯员的舍己为人、英勇无畏的精神品质，也使得讲述显得真实可信，令人感动。小提示：分析文章关键语句的作用，首先要了解句子的意思，然后从修辞手法、描写方法等入手，从内容、结构和情感等维度去分析它的作用或表达效果。20、下列各项对诗歌红烛内容理解不正确的一项是（）A诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。B诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多问题。C诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。D这首诗有明了的现实主义色彩。作者重个人情绪的宣泄，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。答案：D 本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。D“这首诗有明了的现实主义色彩”说法错误，应该是具有浓重的浪漫主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和15 主观情绪的渲染，这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。故选 D。