第一课时乘法的初步认识.docx

　　　　　　　　第一课时 乘法的初步认识
学习内容：二年级上册第44～46页例1，练习九的第1～4题
目标预设：
1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。
学习重点、难点： 初步了解乘法的含义。
教具、学具准备：
1、二年级上册第44页游乐场情景放大图，乘法算式卡片
2、每个学生准备20～30根小棒
预设流程：
环节教师引导学生活动设计意图一准 备
1、出示游乐场情景图。小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
2、让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？
3、解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。
４、学生自由发言，提出问题。
５、学生计算, 交流计算方法和结果把学生的注意力引向画面。二探究新知（1）、摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么就摆什么。（2）、交流。（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。（３）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（４）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
６、乘法。（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点： （2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，学习乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？ 根据学生的回答，板书： 6 3②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“/”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。④用乘法算6个3连加得多少，也可先写加数3，写作3×6=18。这个算式怎样读？
７、尝试。（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。
８、小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。
1、学生拼摆图形。
2、小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。各组把每个加数都相同的等式写在黑板上 每个等式中的加数都相同 6个3连加的和是18 三乘六等于十八３、学生改写算式说一说自己是怎样想的 三巩固拓展小朋友们已经知道了求几个相同加数的和，可以用乘法算。下面我们一起来看大屏幕。
1、请你写出算式：（1） 3个5相加加法：□+□+□ 乘法：□×□（2） 4个6相加 （3） 8个2相加师：做了这几道题，你发现了什么？小结：用乘法算真简便！（板书：真简便！）2、请你写出乘法算式。 6乘3 2个9相加 9乘1 4个1相加师：谁先来读读题目？这题是练习纸上的第2题。反馈（投影仪）小结：有不同意见吗？一般几个几相加，都可以写出两道乘法算式，而有的只能写出一道算式，你能说出是几乘几吗？ 3、下面那些算式可以直接改写成乘法算式？请你写出来。 6＋6＋6＋6 3＋3＋3＋3-3 7＋7＋6 2＋2＋2 学生练习后，集体反馈，说说你是怎么想的？ 师：为什么7＋7＋6不能直接改写成乘法算式？ 4、机动练习:你们学到的真不少！现在，让我们跟着小恐龙去儿童乐园看看吧！（出示图），看一看，找一找，选你喜欢的列出乘法算式，看谁写得多。（边说边出示要求）把你写的算式说给组里的小朋友听。反馈：你选了什么？怎样列式？怎么想的？ 1、(1) 5+5+5 5×3(2) 6+6+6+6 6×4(3) 2+2+2+2+2+2+2+2 2×8 用乘法算真简便 1、 写出乘法算式6×3 9×29×1 1×4 学生举例说明 3、学生练习后，集体反馈，说说是怎么想的？ 因为加数不同。 4、学生独立完成后,同桌交流。
四课后寄语1、请学生回忆：这节课学习了什么知识？2、教师总结：我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。学生回忆并汇报 流