晚上的“太阳”.docx
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15、晚上的“太阳” 北渡海小学王瑞平 教学要求 1学会默读课文,会复述这个故事 2学会本课10个生字,理解由生字组成的词语 3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。 教学重、难点 理解课文内容,会复述这个故事。 教学时间 两课时 第一课时 一 导入 1你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢? 2简介爱迪生 3今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题,齐读。 4看了题目,你想知道什么? 5带着问题好好读课文,相信大家一定能够得到满意的答案。 二 初读课文 1自己小声轻读课文。要求:读准字音,不添字,不漏字。 2出示: 请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒 挡手 简易 (1) 自由读 (2) 我们要特别注意哪些字的读音? (3) 开火车读、指名读、齐读、 (4) 教学生字字形 (5) 把书翻到生字表给生字描红 3全文一共有几个自然段? 4开火车读文。师生评议 5默读课文,勾画出文中不理解的词语 6讨论交流 7再读课文,把你认为难读的多读几遍 8知道朗读长句。 第二课时 一 复习 1认读词语 2指名读课文 二 精读课文 (一)第一自然段 1指名读 2爱迪生的妈妈怎么了? 3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。 4在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样? 5一起读读第一自然段,看谁读得好。 二(2~5) 1师引读,可是那时——,医生——。 2医生“犹豫”了,什么是犹豫?他会想些什么? 3手术不能马上进行,小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文,用笔画出有关语句读读,体会体会。 4指名读第3~4句 5想象:爸爸和爱迪生当时会想些什么,心情怎么样? 6突然之间爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?四人小组讨论交流。 8全班交流 9开始,医生不明白,还不住地摇头说——,而后来,手术台前一片光明。爱迪生急中生智,想出了好办法,使医生顺利地做完了手术,他高兴地说—— 10 同学们,如果当时你在场,你会说些什么? 11然而,爱迪生并未满足,而是拉着***手,一本正经地说——,后来爱迪生真的—— 12大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个太阳,它们有什么不同? 13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”? 14后来,爱迪生真的发明了电灯,这里的真的是什么意思?说明了什么? 15同学们思考一下,爱迪生怎么会发明电灯的呢? 16指导朗读 三 总结全文 1指导复述课文 2在爱迪生的一生中约有两千项发明,被人们称之为“发明之王”。学到这里,你还想知道什么? 3课后去找一找有关的书籍,读一读,相信大家一定能得到自己的答案。 15 晚上的“太阳”(电灯) 爱迪生 十万火急 (“发明之王”) 集中生智 化险为夷 教学反思:- 配套讲稿:
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