(部编)初中语文人教七年级下册《河中石兽》第二课时.doc

《河中石兽》第二课时教学设计
教材分析：
本文选自纪昀的《阅微草堂笔记》，故事围绕着“找石兽”展开，针对这个事件，出现了三个深处不同环境的三个人物：僧人、讲学家、老河兵，这三个人分别给出了不同的意见。寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。最后，老河兵根据自己多年的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的唯一标准。
教学目标：
1：通过反复朗读，知晓文章大意。
2：积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。
3：培养独立思考的习惯，讨论质疑理解文言词义，句子翻译。
4：体验作者对僧人、讲学家的批评态度，发展和提升学生从实际出发进行独立思考的能力。
教学重点：落实重点字词，体会“实践出真知”的道理。
教学难点：深入理解三类人“寻找石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。
教学过程：
一：导入新课，上节课知识反馈
PPT展示标题、作者
河中石兽
纪昀
师：大声朗读，读出古味，回忆内容，回忆字词。
生：大声朗读一遍课文。做学案卷字词检测（第一课时讲解内容）
PPT展示：
1：山门圮于河 2：二石兽并沉焉 3：阅十余岁 4：尔辈不能究物理
5：是非木杮 6：众服为确论 7：乃石性坚重 8：湮于沙上
二：第三段新知识讲授
1：落实第三段重要字词
PPT展示：
如是再啮： 如： 啮：
转转不已 已：
遂反溯流逆上矣 溯流：
如其言 如：
然则天下之事 然则：
但知其一 但：
可据理臆断欤 臆断：
2：结合字词挑战自己
1）：尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（被动句）
2）：凡河中失石，当求之与上流（状语后置句）
3）：盖石性坚重，沙性松浮。（强调“盖”的翻译）
4）：如其言，果得于数里外。（省略句 状语后置句）
5）：其反击之力，必于石下迎水处为坎穴。（）
6）：遂反流逆上矣。
7）：一老河兵闻之。
8）：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
3：再次朗读，整理内容。
三：研读人物
PPT展示
三类人：
寺僧-——出家人，居于寺庙，四大皆空
讲学家——居于私塾，研究经史，讲学教书
老河兵——长年驻扎河边，巡河，镇守河道
思考：在寻找石兽问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？
明确：僧只考虑水流性质，考虑问题不全面；讲学家只根据书本知识，考虑石头和沙子性质，空谈事理，不合实际。
思考：为什老河兵能提出正确办法？
明确：老河兵结合自身的工作经验，从水流性质，石性和沙性出发，全面考虑。
四：分析问题
1：问题一：文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
2：问题二：课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
五：结合实际谈谈学本课的感受，谈谈“时间出真知”在学习生活中的运用和启示。