广汉五幼校本研修管理和考核制度.doc

广汉市第五幼儿园校本研修管理和考核制度
为了贯彻落实《德阳市教育局关于我市中小学幼儿园校本研修工作实施意见》的有关精神，充分调动教师的积极性、主动性、创造性，推进校本研修工作扎实有效开展，特制定校本研修管理和考核制度如下：
一、校本研修的保障制度
1．园长全面负责幼儿园校本研修的组织管理工作，是幼儿园校本研修工作的第一责任人。
1. 幼儿园成立由园长为第一负责人，两位副园长和教研组长参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核，切实履行职责，召开专门会议研究研修工作，并做好记录。
校本研修管理和考核领导小组
组 长：周 滟 园 长
副组长：唐忠英 业务副园长 （学校管理员）
组 员：陈 燕 后勤副园长
2.计划总结制订管理到位，幼儿园定期检查。
（1）幼儿园、教师有年度计划、总结，做到切实、可行、有效。
（2）幼儿园研修计划要有明确的目标、任务、实施要求；教师研修计划要有明确、切实的专业发展目标。
3.校本研修必须做到理论与实践相结合。每学期能够帮助第一线的教师解决二至三个实际问题。
4.每次活动前有计划、有准备；当本次活动结束前，要求组织者按教研计划将下一次的学习内容和讨论的重点问题交给大家，并在活动结束后打印出来，张贴在教师办公室，便于教师自学准备。
5．每学期教师根据自身的发展需要，进行相关的理论学习，反思自己的教学行为，要求每学期至少有一篇实践篇和理论篇的学习体会或专题。
6.合理安排研修时间，全园性的研修活动每学期举行不少于1次，教研组的团队研修活动每月举行不少于2次，教师个人研修按各阶段规定的时间和任务完成。
7. 建立严格的、适合本园实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。定期检查教师的研修落实情况。
二、校本研修的实施制度
1.基本模式：“自学—反思—实践” 。
2.充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。
3.校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。
4.加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资源共享。
5.按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。
6. 加强理论学习，勤于反思，并不断修正自身行为。
三、校本研修的评价制度
1.按要求完成各阶段任务，培训结束考评，合格由培训机构发证。
2.严格按幼儿园的校本研修评价体系，做好参训的评价。
3.按照考核评价要求逐级评价考核，参训学员培训结束，考核合格方可进行继续教育学时登记。
四、校本研修的考核奖励制度
1．幼儿园设立校本教研奖励制度，以鼓励教师积极参与校本教研活动的学习与实践交流。
2． 要求每位教师每次活动前根据计划具体安排的教研内容事先认真做好准备，在本子上写好发言提纲或者自己寻找到的相关学习资料，做好发言准备。同时，认真记录活动内容。每学期期中和期末上交二次，由园长带领校本教研领导小组成员，根据本子上的学习记录情况进行评分，评出一、二、三等奖，评分情况与教师的年度考核与奖金挂钩。
3．活动中，要求每位教师积极投入，认真倾听，踊跃发言，大胆表露自己的见解，努力形成争鸣、探究、学术、团结的教研气氛。期末对教师的学习态度、完成学习情况进行评价打分，并与期末绩效考核挂钩。
4．对主动承担教师培训、上教研课，或进行交流主讲、实践交流的教师，根据其主讲实践交流的范围予以相关层次的奖励。
4．将教工学习、实践、培训的态度和质量列入教工年度考核和职称考核的评价范围之中。
五、校本研修的督查制度
1.考勤：幼儿园、教研组安排的集体研修活动严格执行考勤。
2.考核：按学员和校级管理员进行量化考核。
六、资料积累
1．每一次校本教研活动必须有专人做好书面记录，记录要求规范化、有时间、有地点、有议题。每学期要求对一~二次有质量的活动进行录像、摄像记录，进行资料积累。
2．建立教师成长档案，记录教师在校本教研中得到帮助与成长的点滴与走过的历程。