小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(后附答案).doc

小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）
“的、地、得”口诀儿歌

的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
    美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
    清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
    暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
    小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
    认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
    大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
    痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
    勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人双人得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：
    “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......   
    “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
    “得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

二、的、地、得用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

四、的、地、得用法例句：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

五、“的、地、得”的读音：
    “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
    但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

六、短语练习：给短语填上“的、地、得”：
猛烈（  ）北风、胜利（  ）到达、惨痛（  ）教训、
愤怒（  ）声讨、鲜艳（  ）红旗、勇敢（  ）战士、
迅速（  ）前进、耐心（  ）说服、丰富（  ）经验、
热烈(   )庆祝、 巨大(   )变化、积极（  ）参加、
分析（  ）透彻、服务（  ）周到、广泛（  ）阅读、
描写（  ）生动、贯彻（  ）及时、毕生（  ）精力、
观察（  ）仔细、感动（  ）流泪 

七、练习答案：
猛烈（ 的）北风        胜利（ 地 ）到达        惨痛（ 的 ）教训
愤怒（ 地）声讨        鲜艳（ 的）红旗        勇敢（ 的 ）战士
迅速（ 地）前进        耐心（ 地）说服        丰富（ 的 ）经验
热烈(  地 ) 庆祝       巨大 ( 的 ) 变化        积极（ 地）参加
分析(  得）透彻        服务（ 得）周到        广泛（ 地 ）阅读
描写（ 得）生动        贯彻（ 得）及时        毕生（ 的 ）精力
观察（ 得）仔细        感动（ 得 ）流泪